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新課改后如何上好高中美術(shù)課
新課改后如何上好高中美術(shù)課作者/ 聶侃輝
摘 要：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的前言中明確指出：“堅(jiān)持不斷更新教育觀念，用素質(zhì)教育的觀念來理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提。”越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特意義。
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；激發(fā)興趣；育人
法國教育家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒，一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根。”
新課程中課堂里的“主角”不是教師了，教師只能充當(dāng)一個(gè)“配角”，即一個(gè)課堂的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師走下講臺(tái)和學(xué)生一同交流，建立起平等和諧互動(dòng)共生的師生關(guān)系，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，還要積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，想方設(shè)法促進(jìn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有進(jìn)步。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵
長期以來，多數(shù)教師在上美術(shù)欣賞課時(shí)有一種固定模式：準(zhǔn)備大量相關(guān)范圖，出示范圖，進(jìn)行細(xì)致分析、詳盡講解。45分鐘下來，教師聲嘶力竭、口干舌燥，學(xué)生面無表情、無動(dòng)于衷，教學(xué)效果無從談起。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)某事有興趣，心理上就會(huì)處在一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來便感到其樂無窮。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣？方法很多，我很注意以下幾個(gè)方面。
1.課的開篇很重要
俗話說得好：良好的開端是成功的一半。好的新課引入能充分激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。例如，在講述印象主義繪畫時(shí)，如果課一開始，教師就說：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞印象主義美術(shù)。那么，學(xué)生的興趣馬上受到打擊。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我設(shè)計(jì)了引入：我問同學(xué)們暗部有沒有色彩，有的學(xué)生說有，有的學(xué)生說沒有，只有黑色。我評(píng)論道：說沒有色彩的同學(xué)適合做古典派畫家，說有色彩的同學(xué)適合做印象派畫家，學(xué)生很開心。這個(gè)細(xì)節(jié)一下子把印象主義與學(xué)生拉得很近了，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。我再因勢利導(dǎo)：你知道印象派嗎？學(xué)生就此各有說法。教師加以總結(jié)推出課題。
2.課堂中要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生情緒，注意興趣激發(fā)
這種興趣激發(fā)在備課中需精心設(shè)計(jì)，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)發(fā)揮。例如，在講藝術(shù)語言一課中，由于是理論課，學(xué)生多半很厭倦。這種課哪怕再好的開端，如果課中不注意興趣激發(fā)，直接講解理論，學(xué)生的注意力很快就會(huì)轉(zhuǎn)移。我把色彩、構(gòu)圖、形的搭配與學(xué)生穿的衣服的顏色、款式、上下比例等結(jié)合起來講解，并要求一些穿著有代表性的學(xué)生到講臺(tái)上實(shí)例分析，另外，我還把學(xué)生周圍的，學(xué)生極熟悉的事物如校舍、食堂等進(jìn)行分析，學(xué)生的認(rèn)識(shí)一下子改變了，覺得這個(gè)知識(shí)很有用，學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來了，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。
3.課堂小結(jié)不能不做，而且還要做好
這個(gè)部分主要是總結(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行考核，考核的方法靈活多樣，我多半是在快樂的氛圍中進(jìn)行的。如，設(shè)計(jì)填空題或選擇題，讓學(xué)生搶答；或者，出一些設(shè)計(jì)題，讓學(xué)生試著用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并口頭表達(dá)出來，既鞏固知識(shí)，又開發(fā)思維，提升興趣，提高素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、升華美術(shù)課，育人很重要
藝術(shù)是一種特殊的意識(shí)形態(tài)，美術(shù)家一般在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí)，會(huì)反映一定的道德規(guī)范、政治思想等，用來陶冶人的情操，提高人的精神境界。如，高一美術(shù)鑒賞課中徐悲鴻作品《愚公移山》，整幅作品，畫家用不多的人物，造成群體性的場面的景象，呼吁全國人民只有團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，才能打敗日本帝國主義，取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。當(dāng)我們看到這件作品時(shí)，無疑會(huì)受到教育，會(huì)使我們產(chǎn)生一種愛國主義情感。
在課改的大潮中，美術(shù)課真的變了，內(nèi)容豐富多彩成了學(xué)生真正想上、愛上的一門課。這對(duì)于美術(shù)教師的要求其實(shí)是提高了，無論怎么上課，那只是手段，本質(zhì)是教師必須提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
王娜。淺談創(chuàng)新思維在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用［J］。大眾文藝，2010（23）。
（作者單位 湖南省常德市第七中學(xué)）
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