- 相關推薦
淺談如何讓數學應用課豐富多彩
淺談如何讓數學應用課豐富多彩作者/王永哲
數學是一門應用范圍很廣的學科，無論是物理、化學、經濟、生物技術，還是現在高端科技的發展都要以數學為依托，尤其是進入21世紀以后，隨著計算機的普及，信息的數字化和信息的數學處理已經成為幾乎所有高科技項目共同的核心技術。所以在日常的生活和生產中，數學都起著非常重要的作用，我們必須加強數學研究與數學教育，提高全民族的數學素質，才能更好地迎接未來的挑戰。因此，數學教師責任重大，不能忽視每一堂課，尤其是新課后的應用課。
一、從學生實際情況出發，讓學生帶著問題，懷著好奇的態度走進應用課
在教學中，許多學生對干癟的數學題一點都不感興趣，具體原因有很多，但只要教師用心去改變這一現狀，相信會有很大的改觀。我們要想辦法去吸引學生的眼球，把學生的注意力凝聚在課堂上，避免學生“身在曹營心在漢”。比如講“勾股定理的應用”時，可以以實際生活中的問題為例，激發學生解決問題的興趣。如，2010年11月15日14時，上海一教師公寓起火，公寓內住著不少退休教師，起火點位于10~12層之間，整棟樓都被大火包圍著，樓內還有不少居民沒有撤離，大火已導致58人遇難，70余人被燒傷。火災頻頻發生在我們身邊，當遇到這樣的事時，大家千萬不能驚慌，我們可以用數學知識去解決。假設此火災發生在三樓，消防隊員趕來救火，了解到每層樓高2.75米，消防隊員取來6.25米長的云梯，如果梯子的底部離墻基的距離是2.6米，請問消防隊能否進入三樓滅火？這樣穿插一些生活實例，會提高學生學習的熱情。因此要改變教學方式，把傳統的“滿堂灌”方式，變為讓學生多動手、動腦、動口，讓學生真正地成為教學的主體，教師起著穿針引線的作用，學生自然而然以一種積極向上、發現問題、解決問題的狀態融入整個教學，整個教學過程也會變得有氛圍、有趣味，學生也會樂于探討、勇于創新。
二、鼓勵學生學會與人合作交流、與他人分享學習成果
英國的蕭伯納曾說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想�！币虼�，學生之間的交流是很重要的，要讓學生明白這一點，就應多給學生提供討論、交流的平臺。比如說一個章節的第一課時，一般都是介紹概念或定理，第二課時是定理的應用，學生在第一課時對新知識有了一定的認識，如果教師按照傳統的教學模式一味地講應用，那么學生就會感到枯燥無味，導致他們上課不專心，精神不集中，不能跟著教師的思路走。要扭轉這種局勢，教師就應該把無味變成有味，盡量把課本知識與學生生活實際問題的解決聯系起來，有些內容可以用活動課的呈現形式。如，講“一元二次方程的解法”時，把優等生、學困生搭配在一起，分成6~8個小組，再對每個學生進行編號，規定每個小組都有100分的基礎分，在各小組隨機抽3名學生到黑板上做題，做對一題加10分，做錯一題扣10分。講完新課后，各小組有10分鐘的討論交流時間，這樣一規定，每個學生上課都會認真聽講。教師要給學生營造交流的氛圍，并讓他們在交流中感受到成功的喜悅，我們對學生要給予肯定，多鼓勵他們，多表揚，少批評，長此下去，學生就會信心十足，做任何事都充滿希望，也有求知的欲望，慢慢地就會養成良好的學習習慣，找到學習數學的好方法。
綜上所述，要想讓數學課豐富多彩，不僅教學形式要多樣化，而且還要讓學生知道數學知識應用的重要性。學好數學，不是為了考高分，成為解題的機器，而是要學以致用，解決實際問題。只要學生明白了學好數學的意義，樂于主動地去學習數學，我們的數學課一定會變得豐富多彩，燦爛無比。
�。ㄗ髡邌挝� 四川省閬中市寶臺鄉中心學校）
【淺談如何讓數學應用課豐富多彩】相關文章：
淺談小學數學復習課教學08-24
淺談如何構建小學數學高效課堂08-19
淺談初中數學應用題的教學研究08-18
淺談數學教學如何實施素質教育08-24
淺談核心素養下如何開展數學教學08-18
淺談如何優化數學課堂教學08-20
淺談如何讓數學課堂充滿生機08-20
淺談如何提高數學課堂效率論文05-31
淺談如何上好一堂課范文05-31
淺談如何上好初一體育課08-24