民辦高校思想政治教育的思考與意義

民辦高校思想政治教育的思考與意義

　　民辦高校思想政治教育的思考與意義
　　
　　作者/李 偉
　　
　　摘 要：完善民辦高校思想政治教育工作體系，是民辦高校教育工作的重點和難點。深刻分析民辦高校思想政治教育工作現狀，思考民辦高校思想政治教育實踐教學的意義，對于提升民辦高校思想政治教育工作的水平有重要的意義。
　　
　　關鍵詞：民辦高校；教學；思想政治教育
　　
　　一、民辦高校思想政治教育工作現狀
　　
　　1.民辦高校思想政治工作隊伍薄弱
　　
　　作為民辦高校，在基礎設施、待遇、福利條件與其他高校相比，不具有競爭力，這就造成了很少有教育工作者愿意在民辦高校從事思想政治教育工作。因此，大部分民辦高校教職員工隊伍弱小，力量薄弱，思想政治教育工作的隊伍力量更弱。而進入思想政治教育工作隊伍的老師思想政治教育工作水平大多不高，而且差別很大，在工作態度上不容易形成合力，具有分散性。不僅如此，縱觀我國的民辦高校，很少有學校形成了系統的思想政治教育工作機制。因此，如何建設一支穩定的思想政治教育工作隊伍，是民辦高校思想政治教育工作必須破除的體制性障礙。
　　
　　2.民辦高校學生的思想道德現狀不容樂觀
　　
　　當前民辦高校大學生在思想政治方面也還存在著一些不容忽視的問題，許多學生對就業和再就業、各種社會腐敗現象以及“三農”等問題，表現出較多關注；多數學生表現出對畢業時就業壓力的焦慮，對考試通過率、學習成績等方面亦有不同程度的壓力，也有少部分學生因其家庭經濟困難，這種壓力漸漸轉化為心理壓力。
　　
　　首先，部分學生在一些重大政治理論問題上存在概念不清、認知模糊，甚至錯誤的情況。與公辦高校大學生比較而言，民辦高校大學生普遍對政治敏銳性不強，政治鑒別能力相對偏低。
　　
　　其次，有些學生功利色彩明顯，價值取向呈現多元化傾向，強調個人價值和個人利益的優先實現，部分學生對他人和國家呈現事不關己的心理狀態。
　　
　　再次，民辦高校學生各方面的壓力較大，特別是就業壓力、經濟負擔和學習競爭已給很多學生思想上造成沉重負擔。有部分大學生因心理壓力過大，出現心理異常、心理障礙或心理疾患，甚至偶有自殺事件發生。同時也要看到，民辦高校學生的經濟狀況較公辦高校學生普遍較差，這顯然與人們一般概念上認為的民辦高校學生家庭經濟條件好大為不同。加上助學貸款等政策的缺失，更加重了他們在生活和學習上的負擔，這會直接影響到他們的健康成長和政治發展。
　　
　　3.對思想政治教育工作重視不夠
　　
　　很多民辦高校的領導對于學校的生源比較重視，而對于學生進校之后，學生的思想發展狀況卻不是很重視。這幾年來，隨著民辦高校不斷發展，其學生規模也在不斷擴大，學生人數迅速增加，但很多民辦高校專門從事思想政治教育工作的老師卻沒什么變化，而且還存在經常有相關輔導老師離職的現象。經過這么多年的發展，大部分民辦高校仍沒有配置專門的領導管理思想政治教育工作，更是沒有給予相關的經費支持。由此可以看出，很多民辦高校對于思想政治教育工作并不是很重視，這是阻礙民辦高校思想政治教育工作發展的意識障礙。
　　
　　二、民辦高校思想政治教育工作的意義
　　
　　1.思想政治教育目的的需要
　　
　　思想政治教育是育人的教育活動。思想政治教育的根本目的是不斷提高人們的思想道德素質，提高人們認識和改造世界的能力，從而促進社會和諧發展，促進社會文化繁榮，保證社會政治和諧穩定。民辦高校是培養大學生的重要陣地之一，其教育目的就是提高民辦高校大學生的思想政治素質，把大學生培養成合格的建設者和接班人。
　　
　　民辦高校思想政治教育的目的為思想政治教育樹立了旗幟，指明了方向。由于民辦高校建校時間較晚，辦學歷史不長，思想政治教育基本上是在借鑒公辦高校思想政治教育模式和經驗的基礎上，逐步開展教育工作。這導致了民辦高校思想政治教育缺少自己的特色，受傳統思想政治教育的影響較大，進而影響了民辦高校思想政治教育的實效性。因此，民辦高校思想政治教育只有在以人為本視的野下，結合自身辦學特色，增強教育的實效性，才能最終達到民辦高校思想政治教育的目的。
　　
　　2.符合時代要求
　　
　　當今世界呈現政治多極化的發展趨勢，隨著經濟全球化進程不斷推進，逐漸形成多元化的文化思潮，多元的思想碰撞后融合，與馬克思主義對立的思想也隨之而入。同時，西方敵對勢力對我國的顛覆活動從未停止，他們不斷利用民主、人權等問題，采用經濟、政治和文化等手段，通過互聯網、電視媒介等渠道，不遺余力地對我國進行思想滲透。妄想通過思想侵入來擾亂我國和諧穩定、安定團結的局面，以此來達到阻礙社會主義和諧發展步伐的目的。
　　
　　隨著社會主義市場經濟的不斷推進，我國的組織形式、經濟成分、利益關系、就業方式和分配方式呈現日益多樣化局面，人們思想活動的選擇性、獨立性、差異性和多變性明顯增強，社會結構、社會利益格局和社會組織形式都發生了深刻而又重大的變化。這些變化無疑有利于民辦高校大學生樹立創新意識、自強意識、創業意識和成才意識，同時又不可避免地帶來一些不容忽視的負面影響。一些大學生不同程度地存在理想信念模糊、政治信仰迷茫、誠信意識淡薄、價值取向扭曲、艱苦奮斗精神淡化、社會責任感缺乏、心理素質欠佳和團結協作觀念較差等思想問題。同時，由于現代科學技術的迅猛發展，我國改革進程的不斷深入，受市場經濟影響，人們生活水平大幅度提高。但也帶來了不少負面影響，比如，學生思想出現了政治觀念淡化、拜金享樂和重利輕義等問題，這都大大加大了思想政治教育工作的難度。有部分學生甚至把思想政治教育當成說教，認為講做人的道理是虛無縹緲的，這無疑大大增加了學生鑒別思想是非的復雜性。另外，不斷公之于眾的極個別干部腐化現象，也給當代大學生的思想造成了一定的負面影響。
　　
　　3.實現學生全面發展的要求
　　
　　由于進入民辦高校的大學生與公辦高校大學生相比，整體素質較低。差距不僅表現在科學文化知識的掌握上，還表現在思想政治素質上。從小學到中學長期形成的智育和德育方面的差距，是民辦高校進行思想政治教育時必須面對的問題。民辦高校大學生素質的全面提高與思想政治教育是分不開的。思想政治教育不僅能夠提高社會生產力，還能夠造就人的全面發展。高校是培養全面發展人才的主要陣地，是思想的搖籃，思想政治教育在促進人才全面發展的過程中，有不可或缺的地位和作用。民辦高校作為社會主義教育事業的重要組成部分，要為社會培養全面發展的有用之才貢獻重要力量。
　　
　　4.推動民辦高校發展進步的要求
　　
　　民辦高校是我國改革開放和教育改革的產物，民辦高校大學生與公辦高校大學生相比，有一定的特殊性。首先，民辦高校大學生思想政治素質方面良莠不齊，差異性較大。民辦高校與公辦高校的大學生相比，民辦高校生源非常復雜。有普通職高（技校、中專）考入的，有初中、高中畢業考入的，還有成人中等教育畢業生以及工作后再返校的學生等，學生的家庭經濟狀況、學習基礎、學習態度、學習能力等方面分化嚴重。近年來，一些民辦高校迫于招生壓力，為了擴大招生規模，很少對新生進行思想政治方面的考察。民辦高校生源的復雜性加大了民辦高校大學生思想狀況的復雜多樣性，這無疑給我國民辦高校思想政治教育提出了更高的要求，增加了民辦高校在大學生思想政治教育工作上的難度。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］陸振華。淺談新時期高校思想政治教育方法創新［Ｊ］�？萍假Y訊，2006（01）。
　　
　　［2］鄭潤權，陳楊。論高校思想政治教育方法的創新［Ｊ］。長春工業大學學報：高教研究版，2006（03）。
　　
　　（作者單位 廣州現代信息工程職業技術學院思政部）

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