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淺談如何培養和提高小學生的閱讀能力
淺談如何培養和提高小學生的閱讀能力四川省德昌縣小高鄉安寧學校 莊 瓊
閱讀教學是小學語文教學的重要環節，閱讀是獲取和理解知識的重要途徑，是認識世界，了解世界的技能。孩子們學習語文，除了要學習課本里的人文教育、獲取各種知識和信息、接受思想感情的熏陶外，更重要的是培養和提高他們的閱讀能力。那么，怎樣才能培養和提高小學生的閱讀能力呢？
一、激發學生閱讀興趣
興趣是最好的老師，興趣是人一切行動的原始動力。小學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高，小學生只有對閱讀產生了興趣，才能積極主動地去閱讀，才能使閱讀成為一次快樂的經歷，真正使學生想學、愛學、樂學。在教學中我們要多開展一些活動，創設教學情境，利用小學生的愛動性和愛表現性，循循善誘，逐步培養閱讀興趣。另外，教師自身要有深厚的文學功底，平時注意提高自身的文學素養，在日常的教學活動中隨機應變，善于綜合運用文學常識，使課堂教學充滿情趣，讓學生感受到閱讀的樂趣，從而激發學生閱讀興趣。
二、擴大學生閱讀量
拓寬閱讀范圍，擴大學生的閱讀量，是小學生學好語文的必經之路。小學語文的學習過程，其實就是字、詞、句、段、篇的積累和運用的過程，沒有量的變化，就不會有質的提高。閱讀量少，是當前語文教學中的一個普遍現象，而要培養閱讀能力，就必須要有大量的閱讀素材作保障。教師在平常的教學活動中，爭取家長的積極配合，有意識的要求學生多看一些課外書籍，組織安排一些活動，通過具體的實踐活動逐漸擴大他們的閱讀量。
三、教會學生閱讀方法
小學生要提高培養和閱讀能力，還必須學會靈活多變、科學合理的閱讀方法。閱讀需要講究一定的方法，閱讀分類的標準有多種，根據閱讀時的細密和簡約情況，閱讀可以分為精讀和略讀。略讀和精讀是小學生必須具備的能力。略讀是不完全性的閱讀，略讀一般采用整體式閱讀辨認，不求逐字逐句的辨識，也可以從通覽目錄和標題中去發現自己所需要的閱讀內容，有所選擇地去閱讀，還可以跳讀，以求最快地獲取更多的所需知識。精讀是完全性的閱讀，是對閱讀材料做全面、細致、深入的理解，對作品的思想內容、人物事件、篇章結構等徹底通曉。通過細讀、反復讀等形式，推敲、琢磨文句，求的是知識的深度。只要小學生善于把略讀和精度結合起來，就能取得最佳的讀書效果，提高小學生的閱讀能力。
四、多表揚、鼓勵學生在閱讀中取得的進步
教師在教學活動中還要注意多表揚、多鼓勵學生在閱讀中取得的點滴進步，俗話說得好“好學生是夸出來的。”表揚和鼓勵是一種調動學生積極、主動學習知識，啟發學生創造思維的必要手段。教師如果能在教學活動中，對學生在閱讀中取得的點滴進步進行及時、智謀的評價，讓不同層面的學生都嘗到受表揚的滿足感和自豪感，就能激勵學生的學習積極性。使學生嘗到閱讀的快樂，感受到閱讀的樂趣，學生的主體作用就能得到充分發揮，從而提培養和高閱讀能力。
總之，小學生語文閱讀能力的培養和提高不是一朝一夕的事，我們要堅持不懈地按照小學生認知的規律，科學的培養和提高小學生的閱讀能力。
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