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自考助學教學過程管理的完善路徑探微
自考助學教學過程管理的完善路徑探微王岷
摘要：雖然普通高校這幾年不斷在進行擴招，但是還是不免有很多高考失利的考生走上自考這條道路，只為實現自己最初的愿望，通過分析自考生和自考教育的特點，個人認為自考院校要想有突破發展，就必須完善教學管理系統，把任課老師，班主任和學員統一起來。本文的主要內容就是探索自考院校的管理系統的完善措施。
關鍵詞：自考助學教學過程管理完善路徑
一、自考生的現狀分析
自考生通常是那些高考失利或高考成績沒有達到期望值的學生，這些學生的思想基礎、思想方式等特點與那些公辦高等院校的學生不存在差異，只是由于這幾年我國的高考招生錄取比例逐年上升，甚至于高達百分之八十，因此在這樣的情況下，那些走上自考道路的學生都形成了一些特殊的性格：由于他們大多數都是學習基礎差，吸收知識的能力不強，不懂得運用好的學習方法，因此這也造成了他們對自己缺乏信心，總是感覺自卑，不敢去競爭，自制能力差的性格特征。從某種程度上來說，他們心理上所要承擔的升學壓力、應試壓力、社會壓力要比公辦高等院校的學生強上好幾倍。他們走上自考這條道路是因為高考不順，但是他們都有著無法比擬的勇氣和強大的內心，他們渴望成功，渴望得到社會的認可，因此他們愿意付出更大的努力，參加一年四次的國家統考。一方面，從內心上說，他們也想成為大學生，感受一下大學美好的的氛圍。另一方面，他們也想尋求心理上的平衡，不再自卑，想通過自己的努力，拿到和以前同學一樣的學歷。
二、自考助學教學過程管理的完善路徑
㈠建立完善的教育教學管理體系
根據自考助學的教育特點，學校要開拓思維完善現有落后的教育管理系統，建立先進便捷的管理體系。
建立平常教學管理工作的決策核心。把教務處，教管領導人作為教學管理工作的決策者，制定各學期的教學計劃安排，突出工作重點，提出工作目標，研究分析往后教學工作中所要面對的難題，全面分析各專業、學習教程來進行統一指引，做出有效決策，合理配置難易課程，保證學生在規劃時間內，輕松通過考試。
注重各專業教學信息的及時反饋，這樣有利于教學宗旨的體現：首先教學的管理工作在規劃方面，監督實施方面，評價機制和信息反饋方面都能達到有效標準。其次，學校的教學指導地位得到認可。再次，教學管理對日常的教學效率進行有效的監督，同時為學生指引正確的學習方向。最后，對教師和相關管理人員的日常工作進行評定，給予獎懲，刺激進一步的發展。
（二）實施科學有效的過程管理模式
要始終貫徹保證考試合格通過率的方針。為學生創造一個良好的學習氛圍，注重校園治安。要重視老師的指導作用，引導學生自主學習，督促課堂課后任務的完成，保證教學管理系統的有效運轉。
重視對師資力量的培養。首先，從招聘教師這一源頭抓起。在教師的選拔過程中，要通過筆試和試講的雙重把關。其次，也要加強對新教師的栽培，設置道德素質教育培訓和專業素養培訓，進一步加強老師的使命感。最后，老師要注重課堂上與學生的交流，以自己為先導，然后鼓勵學生提出自己的想法，展示自己的作品，帶動整個課堂的活躍氣氛，然后再對學生們的表現進行評價，表揚與批評并重，提出完善建議，讓學生可以認識到自己不足，不斷地改進，不斷地提高自己，同時可以不斷的發散學生的思維，讓學生自由發展。
積極引導，自主探究。老師不能總是手把手教，必須要放手讓學生自己去思考問題，自主完成學習任務，發散自己的創新思維，充分調動主觀能動性，讓學生肚子嘗試在電腦上學習，完成作業，更直接的認識到自己的不足，發掘自己的優點，提高解決問題的能力，尋求多種答案的可能性，在驗證、否定后促進個人思維的拓展。在學習遇到難題時，老師要給予指導，學生之間進行交流，共同解決問題，也可以翻閱書本，在網上搜尋解決辦法等，讓信息快速傳遞，學生對信息的甄選能力也能得到增強。所以，我們要摒棄那種學生一有困難，老師就直接給予答案的傳統做法，應該多鼓勵學生自主思考，提供基本的引導即可。
作品評價，讓學生體驗成功的快樂。在每節課堂的尾聲，老師應該不忘給同學們的表現作出評價，及時反饋意見。對表現優秀的學生給予獎勵，增加學生的自信心，讓學生品嘗成功的喜悅，這樣更能激勵學生向更高層次的難題探索，激發學生自主學習的熱情，提高學習效率。
三、結論
自考助學的教育工作是特別的，無論是在思想道德培育方面，還是課程規劃、教師選拔方面，都是與普通高等教育是不同的，它有著自己的發展規律，所以，這就需要我們不斷的探究和鉆研，把自學考試改革成為社會服務，適應社會需求，滿足學生求知欲的好平臺，不斷完善教學模式，力求飛躍式發展。（作者單位：解放軍西安政治學院）
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