- 相關推薦
如何準確把握說明的方法
如何準確把握說明的方法張裕慧
近幾年中考說明文閱讀題，常有辨別說明方法和分析說明方法的作用之類的考題，這就要求我們的學生，在平時閱讀說明文時，了解和辨析說明的方法，采取有效手段，準確把握說明的方法及作用。
一、整體把握，著重體會
說明方法不是孤立的，而是融會在文章中，與文章形成一個有機的整體。所以，要通過閱讀熟悉文章內容，對整篇文章加以了解、研讀和分析，才能從整體上去把握，才能準確地體會文中使用的說明方法及其作用。
例如《蘇州園林》：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。”這句話運用了哪些說明方法？只就這句話而言，很明顯是用了打比方，說古藤蘿“盤屈嶙峋的枝干”像“一幅好畫”。但聯系本段內容，這句主要的說明方法是舉例子，目的是為了說明“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”的特點。
常用的說明方法有下定義、舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別，此外還有作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用等。對于常見的說明方法，我們既要明確它的特點，又能夠根據特點分析其在文中的作用。
命題方式一般有以下幾種。一是指出劃線句子所運用的說明方法并說明它在文中的作用；二是指定說明方法，讓你從文中找出相應的語句并說明其作用；三是指定某一概念或事物，讓你用說明方法進行說明。
二、辨別方法，各個擊破
第一，下定義與作詮釋。下定義是用簡潔、準確、周密的語言，揭示這一事物區別于其他事物本質屬性的說明方法；而作詮釋則是對事物進行解釋的說明方法，其作用是使說明更全面、更充分、更具體。
這兩種方法通常采用“某某是（叫）什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等；而作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了。簡單的辨別方法是，如果“是（叫）”字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。例如，“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。”改成“聯拱石橋就是每兩個石拱之間有石砌橋墩，各個石拱再聯成一個整體的橋”，前后意思不變。而《說屏》中“屏者，障也，可以緩沖一下視線。”和顛倒后“可以緩沖一下視線的障是屏”這句話，其內涵與外延顯然不等。由此斷定前例是下定義，后例是作詮釋。
第二，舉例子與引用說明。舉例子是在同類事物現象中，舉出有代表性的具體事例來說明這類事物或現象的方法，其作用是增強說服力。引用說明，則是引用有關的科學道理、文獻資料、故事傳說、詩文名句、俗語諺語等作為依據進行說明的方法，其作用也是增強說服力，如果引用說明用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
例如《中國石拱橋》就列舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型例子，使人們對中國古代的“石拱橋”有了具體印象。《奇妙的克隆》一文中“關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一根猴毛變成一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。”這里就引用《西游記》中的神話故事來形象說明“克隆”是怎么一回事，增強了說明的趣味性，而不是舉例子的說明方法。
另外，在運用舉例子的說明方法時，有時為了醒目，引起讀者注意，常常會出現“比如”“例如”“如”等標志性的詞語。但有時文中出現的一些帶有這些字樣的敘述的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別，準確把握。
第三，分類別與畫圖表。分類別是將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明的方法，其作用是條理清晰地說明了事物的某些特點；而畫圖表則是為了把復雜的事物說清楚，借用圖表的形式，來彌補單用文字來表達的缺欠的一種說明方法，其作用是對有些事物解說得更直接、更具體。
如寫趙州橋的特點從四個方面分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結構特點有了一個完整而清晰的印象。《統籌方法》一文中就運用了三幅“箭頭圖”來說明組織管理中統籌安排的重要性。
第四，作比較與打比方。作比較是在同別的事物的比較中，顯示說明對象的本質特征的說明方法，其作用是突出強調了被說明對象的某些特點（地位、影響等）。例如，“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀。但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”這句以盧溝橋與兩岸河堤作比較，說明了盧溝橋的堅固。
打比方則是借事物之間的相似點，把此事物比作彼事物以突出事物性狀特點的方法，其作用是生動形象地說明了該事物的某些特點，增強了文章的趣味性。如“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下”這句話，用“一張弓”給橋洞打比方，具體而形象地說明了橋洞特征。
需要說明的是，說明文中打比方的說明方法，同修辭格比喻中的明喻和暗喻形式上是一致的，但所服務的對象和表達效果有明顯的差異，不能混淆。另外，作比較的說明方法在文中有時會出現一些“與……相比（不同）”“……是……的幾倍（幾分之幾）”“……大似……”等字樣，但有時沒有這些標志，不易被察覺，要特別注意。
第五，列數字與摹狀貌。列數字是通過列舉具體的數據來說明事物特征的方法，其作用是能把說明對象的某些特點說得更準確無誤，讓讀者信服。如寫故宮博物院“官城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千多間”，用了三個數字，具體而準確地說明了故宮博物院的面積、宮殿的座數、房屋的間數，突出了故宮的規模宏大，增強了說服力。但要注意的是并非文中出現的數據都是列數字的說明方法，關鍵是看它是否在說明事物的特征。與事物特征無關的數字的出現，不能看作是列數字的說明方法。
摹狀貌則是通過具體的描寫事物的形狀相貌來揭示事物的特征，其作用是有助于把被說明的對象說得更具體生動。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。”用摹狀貌的說明方法，摹寫石刻獅子的“千態萬狀”，說明了盧溝橋的優美裝飾，突出了橋的形式美。摹狀貌使說明語言富有形象性、直觀性。
一篇說明文往往不只一種說明方法，而是綜合運用幾種說明方法；在確定說明方法時，不但要分清類型，還要區分主次，明確哪一種是主要的，以便于更好地把握說明對象的特征。
總之，在閱讀說明文時，我們要結合具體的語言環境辨識說明方法，具體分析說明方法及其作用。
作者單位：江蘇省沛縣胡寨中學（221642）
【如何準確把握說明的方法】相關文章：
準確把握文本 深化有效教學04-27
淺談如何把握與理解教材08-23
如何把握公文最佳行文時機08-20
如何準確描述英文簡歷中的英文職位09-29
如何把握第二輪復習08-25
準確把握“4+1”學員特點規律，不斷增強學員隊教育管理實效08-24
談初中數學教學中如何把握教與學的關系08-20
如何克服公眾演講緊張的方法06-20
把握機會作文08-24