第一分鐘，Hold住你的學生！

第一分鐘，Hold住你的學生！

　　第一分鐘，Hold住你的學生！
　　
　　劉小蘭
　　
　　課堂的第一分鐘很重要，它應該成為一堂課最自然、最恰當和最精彩的開端。如果把課堂比喻為一把錘子，那么，我希望第一錘就擊中學生的心靈。第一分鐘就要hold住學生，讓學生著迷，對接下來的課堂充滿期待。
　　
　　1.有節奏地鼓掌，用“Good morning to you，Cood morning to you.”打招呼，并大聲喊出“Yeah，yeah，yeah!”or“Go，go，go!”幫助學生把注意力放在你身上，將注意力集中到課堂上來。
　　
　　2.聽英語歌曲，寫英語歌詞。英語歌曲能夠描摹聲音，敘述感情，表現生活。學生在欣賞過程中，教師自然而然地創設語境，把新語言呈現給學生，同時可訓練學生的聽力。有些同學英語成績不是很好，但英語歌曲卻唱得非常好，教師可以順勢而為，把他們學習英語的潛在激情點燃，一邊聽英語歌曲，一邊讓學生把一些歌詞寫下來。
　　
　　3.背單詞比賽。給學生5個或者更多的單詞，看看誰能在最短的時間內把這些單詞記住；也可給學生一定的時間，看誰記的單詞最多。
　　
　　4.集體口頭作文。開始階段是自由命題，隨便什么題目都可以。題目是同學們感興趣的，只要有話可說就行，但前提是所有學生都得用英語。慢慢地或者偶爾教師也會出一些規定命題。另外，請同學們在說的時候都盡可能進入角色，好像自己在播音，在演講，在與別人談心。表情、姿勢、語氣都要隨說話的內容而變化。
　　
　　5.提問猜測。教師心里想好一個人或物品，不一定是教室里面的，要學生用一般疑問句或者反意疑問句提問，教師只能用Yes or No來回答，學生不能用特殊疑問句來向教師提問。一個學生問過的問題，另外的學生不能再問。
　　
　　6.詞匯考查。在規定的時間內，每人說出以某個字母開頭的詞匯。給學生規定一個或多個詞語范圍，讓學生在限定的范圍內，說出以某個字母開頭的詞語。詞語接龍，教師在黑板上給出一個剛學過的詞語，學生要以這個詞的結尾字母作為首字母，造出一個新詞，依次這樣進行下去。學生每造一詞得一分，若拼出的詞語是單元里剛學過的，則有加分獎勵。最好有一個時間限制，這樣學生的腦子會轉得更快。
　　
　　7.利用文中插圖，通過問答、討論的形式進行導入。新編英語教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯系的插圖，有的是為了提示教材難點，有的是為了印證教材觀點，有的是為教材重點內容服務。通過對插圖的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領的導語，逐步引入本課的話題，讓學生適度了解話題內容，激活學生的認知圖式，并使其產生閱讀課文以了解信息的愿望，為后面的教學鋪平道路。
　　
　　8.自由談話式。教師不妨以天氣、日期、學生的日常活動、新聞、社會熱點設置話題，讓學生進行兩兩對話，自由討論，或由值日班長提出話題，也可分組匯報，或以競賽的方式進行。教師充分利用學生所講的內容，并適時地引入主題。
　　
　　（作者單位：長沙教育學院）