體育教學中如何培養良好的師生關系

體育教學中如何培養良好的師生關系

　　體育教學中如何培養良好的師生關系
　　
　　作者/陸天橋
　　
　　良好的師生關系是完成課堂教學的基礎，也是達成教學目標的保障。體育課的教學形式、組織方法、練習要求、課堂環境等都有別于文化課的教學模式；而學生的學習興趣差異、運動能力高低、技術水平層次、師生關系的友好程度也對體育教學效果產生很大的影響。當師生關系緊張對立時，學生對教師的施教活動產生抵觸情緒，學生就可能拒絕接受。只有當師生關系緩解了，學生也接納了教師和教學活動，教師才可能盡情地發揮出教學水平，并產生良好的教學效果。俗話說“親師才能重道”。這里就體育課堂教學與改善師生關系方面談幾點體會。
　　
　　一、尊重學生是培養良好師生關系的基礎
　　
　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”當我們的學生在課堂練習中因動作錯誤或練習質量不高，注意力不夠集中時，我們不應用侮辱、挖苦性言語來對待學生，這樣只能使師生關系產生隔閡，久而久之師生關系就會惡化，學生對你上的課就會反感，課堂上采取消極、甚至故意搗亂來回應你。我們要避免傷害學生的自尊心，語言上要注意把握尺度，或是尋找恰當的時間跟學生談話，使他覺得你對他人格的尊重，在以后的課堂中，他就會更積極地投入到鍛煉中。
　　
　　二、關愛學生是培養良好師生關系的動力之源
　　
　　心理學研究成果表明，教師對學生的期望關愛能促進學生自己的提高。用灼熱的愛關心“后進生”的生活和學習，讓后進生感到老師沒有歧視他們，使他們在生活中找回自信，在學習中獲得成功的體驗和樂趣，使其產生積極的心理狀態。后進生同其他學生一樣，都具有強烈的自尊心，當他們受到某種傷害時，他們就會產生某種異樣的心理和畸形的表現，有的不聽管教，有的消極沉悶，有的疏遠集體，甚至出現離校逃學。凡此種種，根本原因在于對后進生缺乏愛的溫暖。其實多數后進生還是很喜歡體育活動的，而且他們的運動能力也要高于其他學生，只是他們不愿受約束。如果我們能夠采取正確的疏導，那么他們的潛力也是大有可挖的，在班級里也會起到很好的帶頭作用。這就需要我們教師抓住他們的心理，關愛他們的學習和生活，用我們的愛心使他們感受到如親情般的溫暖。
　　
　　三、教師參與到學生的活動中是培養良好師生關系的催化劑
　　
　　我們現在有很多體育教師或是因為年齡偏大或是因為自身體素質的下降，而很少參與到學生的活動中去，致使學生與老師之間始終存在距離。如果我們經常能與學生共同進行游戲或比賽，這樣不僅可以提高我們的專業技術水平，也能使我們的身體素質得到保持，學生的積極性也會提高。在體育課或課外活動中，當學生進行籃球或足球比賽時，老師加入到他們的比賽中，在比賽中以身示范，進行技戰術的臨場指導，學生的拼勁足了，對技戰術的領悟和提高也非常的快，最重要的是激發了學生的學習積極性，并且感受到了集體的力量和團結協作的重要性。而且有老師在場上執行裁判，他們也覺得公平。每年的校運動會上，我們都要組織一場師生足球賽或籃球賽，這對在場上比賽的學生或是觀看比賽的學生，都將起到極大的促進作用，之后他們會積極地參加到活動中去，他們的運動技能也將會得到快速的提高。在課余訓練中也一樣，我也會和學生比賽，如標槍、鐵餅、跳高、跳遠等，誰比我投得遠；誰比我跳得高跳得遠；誰就可以減少運動量或者可以提前活動。通過比賽，學生的斗志高了，也肯動腦子了，成績自然也就提高了。
　　
　　四、正確評價學生，幫助學生體驗成功是培養良好師生關系的橋梁
　　
　　學生在做完一個練習時，最希望老師能給出一個評價，表現好的學生希望能得到老師的肯定和表揚，表現差的學生也希望得到老師的指點和鼓勵。評價學生需要把握的一個基本原則就是：評價必須有利于增加學生的自我效能感，樹立自我期望的意識。自我期望是學習的強動力，它不僅影響學生的學習積極性和學習效果，調節其當前行為，而且能為新的學習行為提供有效的方法。
　　
　　五、在課外訓練中鼓勵和關愛學生是培養良好師生關系的又一動力
　　
　　體育教師經常要帶籃球隊、田徑隊或是足球隊、乒乓球隊等興趣小組進行訓練或去比賽。在平時的訓練中，我經常鼓勵學生要敢于接受挑戰，超越自我， 并時常關注學生的身體狀況心理變化以及他們的學習情況。如果學生身體不舒服，我會讓他們休息或進行小運動量的練習；如果有學生要上正課或考試時，我盡可能地不耽誤他們的學習。在比賽的時候，我更是關心每位學生的每一項比賽，當學生看到我在旁邊的時候，他們的恐懼心理就會減少，自信心就會增強。
　　
　　《禮記·學記》中談到“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后知敬愛。”這是說一個教師愈有威信，就愈被學生所尊敬、愛戴、信任和擁護，他的教導就容易為學生接受并付之于行動。教師的威信從何而來？來自于教師的“優良思想品質、精湛的業務能力和真摯的愛心”。我們教師只要能尊重學生，鼓勵學生，關愛學生，真正融入到學生中去，做學生的良師益友，學生就喜歡上你的課。不論他對你教的內容掌握得好與差， 在他以后的人生中，他永遠也忘不了你，讓我們的“愛”引導和幫助學生進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”； 用我們的“愛”，笑對人生境遇，以積極向上的精神投入到自己的教育事業中，我們將得到更多來自心靈的回報。
　　
　　（江蘇張家港工貿職業高級中學）