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如何在英語教學中實施素質教育論文
如何在英語教學中實施素質教育論文許映嘉
【摘要】在新時期，英語教師應不斷地更新知識，不斷地探索，提高自身的素質，才能趕上教改的步伐，適應當代教育發展的需要。
【關鍵詞】 教師 學生 素質教育英語教學
21世紀是科技飛速發展的時期，新知識新信息的不斷涌現，迫使學生在走出校門后仍需繼續學習，進行知識的補充和更新。英語作為21世紀的三大工具之一的重要性逐漸被人們認可，為此必須實施讓學生獲得終身學習能力的素質教育。那么，如何對學生實施素質教育呢？我認為要從以下幾個方面入手。
一。英語教師本身要有崇高的想品德和淵博的文化知識
首先，教師本身應具有忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作等優良品質，樹立獻身黨的教育事業的堅定信心和一絲不茍的敬業精神。特別是在以市場經濟為中心的今天，教師更要具有安心本職工作的優良品德，才能在言行上成為學生的表率，才能培養學生求知進取的精神。其次，教師作為文化知識的傳播者，必須具有全面的知識和綜合能力。
在課堂上，教師既是組織者和策劃者，又是表演者和執行者；既要具有聽、說、讀、寫、譯的能力，又要熟練掌握大量國內外政治、經濟、地理、歷史及風土人情、語言習慣等社會知識。只有這樣，才能培養出高素質的英語人才。
二。正確處理教師的主導作用和學生的主體作用
我國教育改革正處于由“ 應試教育”向“素質教育”轉軌的時期。新的教學大綱要求，教學活動是師生間的雙邊活動。在教學中，要充分發揮學生的主體作用，教師在教學中只起主導作用。教師的主導作用表現在：組織好課內外的各種活動；指導學生的英語學習方法；為學生選材、釋疑；培養學生良好的學習習慣和自學能力；充分調動學生的積極性，激發學習興趣。就拿我現在所擔任兩班的英語課而言，這兩班因英語教師調換較多，造成多數的同學對英語學習缺乏興趣，有的到了幾乎放棄的地步。學生不僅基礎知識差，而且對這門課沒有絲毫興趣。許多學生來學校不帶課本，課堂上沒有人舉手回答問題，課后不完成作業。面對這樣的現實，我用了將近一個月的時間，先端正班級學生的學風問題，幫助他們認清英語在當前和未來的重要作用，并在教學中予以誘導，激發學生學習的積極性。對于取得些微進步的學生，在適當時機予以表揚，激勵他們上進。學生一旦有了成就感就逐漸對學科產生了興趣，原來成績較差的學生逐漸改變了學習態度，班級的學風漸漸有所好轉，對英語學習的積極性日益增強。接著，我通過改進教學方法，增強教學的趣味性來調動學生的積極性。比如開展英語游戲，舉辦朗誦會、書法比賽，排演小品、小話劇，每日五分種英語活動等等，激發、培養、保持學生學習英語的興趣。經過一年努力，原來家長會批評意見最多的是英語課，而現在家長們最放心的課則是英語課。
三。英語教師要改革課堂教學方法
創造主體性的教學模式要教改就必須打破傳統的教學模式。英語不同于其它基礎學科，它是一門實踐課，其語言技能是需要通過學生個人的反復實踐才能培養提高并達到純熟的境界。因此，它的教學效果應以學生的學習效果為依據，而學習效果在很大程度上取決于學生主體性的充分發揮。主體性要求教師把學習的主動權交給學生，給他們自主學習的時間與空間。改變過去那種“填鴨式”的教法，重視學生的自主活動在教學過程中的作用。因此，必須進行課堂教學改革，樹立一切教學活動以學生為中心的觀念。同時應該明白，以學生為中心并不意味著抹殺教師的作用。相反，教師的作用更重要了。這也意味著對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。要進行課堂教學方法的改革，教師要根據學生的年齡特點和心理需求，突出語言的工具性和交際性，注重學生聽、說等能力的發展，使其主觀能動性得到充分的發揮。在具體教學中可采用游戲教學法、歌曲啟蒙教學法、快樂節奏教學法、創設語言教學法、鼓勵教學法等多種課堂教學方式，來體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，促使學生自已去獵取知識，去發現語言規律、質疑釋疑，將知識轉化為能力，實現知識的遷移。
四。教師要培養學生良好的心理素質
中學生的情感往往是不夠穩定的。有的學生有時會因一些小事而傷心或大發脾氣，有的學生會因教師的批評而沮喪，有的學生會因成績較差而悲觀或自暴自棄。然而，大多數學生由于受到老師的表揚而引起的喜悅、快樂等健康情緒，則會激發他們的學習興趣，促進智能的發展。因此，穩定和快樂的情緒是良好心理素質的具體表現。教師上課不僅注重向學生傳授知識，還應關心、注意學生的一言一行。如發現學生在學習與生活中遇到困難，教師應采用各種方式對學生進行心理疏導，教育學生克服困難，樹立戰勝困難的信心。
五。教師對學生要加強學法指導
培養學生的自學能力教師要培養學生良好的學習習慣，指導學生正確學習。方法得當，學習效率則高。應要求學生課前預習，課堂記好筆記，課后復習整理筆記。另外，鼓勵學生自覺地組成學習興趣小組，共同交流學習經驗和學習信息，達到提高能力的目的。
總之，素質教育是我國當前教育改革的主旋律。英語教育作為一門基礎課，是實施素質教育的一塊重要陣地。
這要求英語教師不斷完善自我，樹立全新的素質教育觀，不斷探索生動、有效的課堂教學模式，提高中學英語的教學水平。
（作者通聯：532500廣西崇左市寧明縣明江鎮中心小學）
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