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淺談如何上好美術課

時間：2023-02-26 18:25:51 美術論文我要投稿

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淺談如何上好美術課

　　淺談如何上好美術課
　　
　　河北省肥鄉縣實驗小學閆志霞
　　
　　【中圖分類號】G423 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2013）01-0046-01
　　
　　關于美術課，很多老師有片面的看法或曲解。他們認為，上美術課很輕松，學生比著書上的示范作品畫就行了，這么認為的老師，對美術課以及對學生還沒有一個比較深入的系統的了解。美術課能讓學生樹立正確的審美觀，培養學生欣賞美和創造美的能力。美術課對學生有著深遠的影響，不能讓他們一味的臨摹示范作品，更不能讓美術課成為自習課的代言詞。怎樣的一堂課才能稱得上是一堂好課呢？如何上好一堂美術課呢？我在教學實踐中從以下幾個方面進行了嘗試：
　　
　　一、吃透教材，背好學生
　　
　　要想上好一堂美術課，吃透教材、備好學生、備好課，三者是缺一不可的前提條件。
　　
　　吃透教材就是要求我們的頭腦里有一個基本的框架，本學期哪些內容是要教的，需要準備哪些工具材料，哪些課是欣賞課，哪些課是合作探究課，哪些課的內容需要學生獨立完成等等，熟悉教材是為制定教學計劃，教學重難點做準備。現在美術課內容不僅僅要求以學習美術技能為主，還加入了更多人文性質的內涵。
　　
　　背好學生是上好一堂課的關鍵。老師要根據學生的心理、生理特點來明確教學目標和要求。我教的是中年級學生，中年級學生注意力比起低年級學生來說相對更長久些，他們的概括能力處于形象水平向抽象水平過渡階段，他們的平面繪畫比較好，對于一些簡單的透視變形他們也能初步了解，他們也會用自己的表達方式去繪畫，對于色彩的喜好和審美觀有一個稍微具體的概念了，但想法仍然比較天真，因此，我在中年級課堂教學中，就以教會他們繪畫技巧為前提，以培養他們欣賞美的能力為輔助，以創造美為最終的教學目的。在課堂上我通常是布置一些稍有難度的小任務，提出我的主題及要求，以自定義內容的形式，把剩下的時間和空間就交給他們自己去想象發揮，讓他們去展開自己想象的翅膀，去創造他們自己的作品。
　　
　　要備好課，首先要制定好課時教學計劃，有很多的課時我們可以舉一反三的上，例如四年級有兩個課時是植物泥浮雕和動物泥浮雕，那么，我還會另外安排三個課時：人物泥浮雕、風景泥浮雕、自由創作自己喜歡的泥浮雕，四年級還有中國畫的課程，一般只有兩個課時，我們可以從中國畫課程上多安排幾個課時。重點課程反復練習也讓他們對技法更熟練了。(美術教學論文　www.baimashangsha.com)這樣，一學期下來，課程也就滿滿的，不存在美術課上自習的時間了；其次，要明確教學要求，設計好教學過程。一節課要教什么內容，達到什么樣的目的，對他們完成任務的要求是什么，培養哪方面的繪畫能力，在上這節美術課之前心里要有個底，根據學生設計好教學過程，有了事先的計劃和準備，這樣課也就上得生動、完美些了。
　　
　　二、激發學習興趣，培養自主學習能力
　　
　　眾所周知，興趣是最好的老師。我通常在上課前講個小故事，或者給他們看一些圖片，或者提出一個小問題讓他們先暢所欲言引入課題，營造了一個愉快、寬松的課堂氣氛，激起他們的興趣，使之成為動力，為之后的教學效果做鋪墊。學生在課堂上完成學習任務的時候，可以穿插點音樂，讓學生高漲的興趣和著歡快的樂曲節奏輕松完成作業。只有讓學生對美術產生了興趣，才能讓他們主動去學習美術知識和技能，積極的去完成老師布置下來的教學任務。老師在上課時可以采取趣味式教學或游戲式教學，形式可以千變萬化，讓他們保持其新穎性，充分調動他們的好奇心理，調動他們的興趣，他們便會主動去參與教學活動中來。
　　
　　三、設置情景培養想象力、創造力
　　
　　創造離不開想象力。老師可以展示一些圖片給讓他們去觀察，去發現，充分挖掘他們的想象力。給他們以寬松和諧的想象空間，讓他們展開想象的翅膀去完成繪畫作品。建立互相尊重、互相信任、互相學習的平等的師生關系，給他們以自由的想象空間，不要限制他們怎么畫，而是先給他們一個畫畫的主題，內容讓他們自己去發揮，去想象，給他們一個無限的空間。不管畫得怎么樣，一開始就要對他們的畫表示肯定，讓他們盡情的畫，讓他們自己通過平常的觀察加上自己的想象去加工來表達自己想要表達的意思，他們會自然流露，隨心所欲，異想天開，讓孩子想象的源泉無拘無束的奔涌，啟發引導他們去自由想象。
　　
　　在創作作品時，不要扼殺學生作品中與眾不同的東西，讓他們張揚個性、表達內心想法的空間，因為每個人對事物的感知和審美會不一樣，體會也不一樣。老師可以通過繪畫、手工、雕刻以及課外的科技活動，訓練學生的創造才能。
　　
　　四、采取多元評價方式，多鼓勵、表揚
　　
　　對于學生的繪畫作品，要站在孩子的年齡段及世界觀角度去看待，要多鼓勵，不要輕易否定一個學生的作品。大人看小孩子的畫往往搖搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟的，看都看不懂！或者直接說不好，很糟糕。其實，兒童的童真、浪漫就是體現在這樣的畫里邊，天然去修飾，個性鮮明，畫出了他內心世界的東西。每個人的感知、表達方式的不同，才成就這樣多豐富多彩的畫面。所以我們批改學生作品時，應該要有多重標準，評價應該多元化，多鼓勵，多表揚，要善于發現他們作品的閃光點，多激勵他們，提高他們的自信心和對創作的興趣。
　　
　　俗話說，好孩子是夸出來的。作為老師更不要吝嗇我們的表揚，贊美。你的一個肯定的眼神，一個表揚的手勢，一句贊美的語言，對于學生來說，是一個巨大的鼓舞。我覺得作業的批改不能用分數來衡量。批改作業時，我會當著他們的面批改，我先欣賞畫，然后根據他的畫在言語上給他三五句評價、指導和鼓勵，最后在作品上貼一個笑臉，每一個人拿到圖畫本都很開心，也變得很積極交作業了。
　　
　　總之，希望我的美術課能給孩子們帶來更多的樂趣和快樂，讓他們樂于學，善于做。用心去耕耘，讓孩子們自由地飛翔在五彩繽紛的美術王國里，找到一片屬于自己的湛藍的天空。

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