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新形勢下對問題學生的教育 班主任能做點什么
新形勢下對問題學生的教育 班主任能做點什么大慶市肇源縣三站中心校 杜海全
學校里學生與班主任的關系最為密切，教師承擔著教育學生的重任，但由于我們部分教師受市場經濟大潮的沖擊，急功近利的思想嚴重，教育學生的方法存在較大的誤區，從而導致班主任暴力現象屢禁不止，問題學生的問題非但沒有解決，反而更加嚴重。這必將對學生終身發展
產生極大不利影響，同時也為家庭的和諧和社會的穩定埋下隱患。
那么，對于這些問題學生，我們的班主任能做點什么呢？
一、班主任要樹立正確的學生觀。
學生是一個發展中的人，促進學生的發展是教育的根本目的。學生是個能動體，是具有感情的個體，具有特殊的創造價值。這就需要我們用全面的發展的眼光來看待學生。所以我們教師必須記住：受到關愛，得到尊重與信任，是學生的一種精神需要。學生，尤其是問題學生，有被愛的饑渴感！對學生沒同情心的人絕不是一個真正的教育者。
二、班主任要有健康的心理素質和心理輔導知識。
班主任不光是一個班級的領跑者，還應該是一個班級的心理醫生，這是現代社會對班主任的新要求。班主任工作的本身就是雕塑學生心靈的工作，是學生心理健康的維護者。
除此之外班主任還需要具備豐富的心理輔導知識去幫助、教育學生。一方面需要不斷的學習心理健康方面的知識，而另一方面需要在接觸問題學生中進行實踐總結。
三、愛心
有了正確的學生觀、健康的心理素質和豐富的心理輔導知識還不夠，作為班主任在教育問題學生時，還必須要有一顆愛學生的心，因為愛的本身就是教育。這種愛的表現形式為“師愛，母愛，友愛”班主任的這種角色——平等的理解與尊重，可以使學生感受到家的溫暖。愛的力量是偉大的，愛是教育的靈魂，是教育的真諦！
四、責任感
實踐的經驗告訴我們，作為班主任責任感比能力更為重要。對于問題學生教育來說，尤為如此，班主任應把教育問題學生作為自己一份義不容辭的責任，作為一種使命來看待。
問題學生的教育問題是關乎每個學校，每個班級，每個班主任的事情，徹底解決問題學生的教育問題沒有秘訣，具體問題要具體對待，但我們要記住，教育問題學生是班主任的重要責任。我們時刻要牢記通過提高自身的素質來促成問題學生教育難題的解決。
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