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高校文科生就業困境的原因及對策研究——以河北省為例
高校文科生就業困境的原因及對策研究——以河北省為例（河北建材職業技術學院 社科教研室，河北 秦皇島 066000）
[摘 要] 針對高等院校文科畢業生的就業壓力，總結出河北省文科生的就業現狀，著重分析指出河北省的經濟、地域、產業特點，并進一步分析高校文科生就業難問題的原因，從政府、高校和學生自身三方面給出破解高校文科生就業困境的有效對策，以期引起有關部門和社會的關注，破解高校文科畢業生的就業難問題。
[關鍵詞] 高等院校；文科生；就業
[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-4634（2012）05-0030-03
0 引言
高校文科生就業難問題一直是一個非常現實的社會問題，河北省作為第二產業較為發達的省份，這一產業結構很大程度上影響了河北高校文科生的就業。如何提升高校文科生就業率，改變高校文科就業較為困難的現狀成為了教育發展的一項難題，同時也成為了關乎民生發展的重要問題。本文以河北省為例，就高校文科生就業困境的原因和對策進行分析，希望能夠對文科生就業工作有所幫助，并引起相關部門對該問題的重視。
1 高校文科生就業現狀分析——以河北省例
近幾年來，伴隨著我國城市化進程的快速推進，進城務工人員數量大幅增加，高校畢業生的數量更是一路攀升，高校畢業生成為了重要的就業群體，也成為了社會勞動者的中堅力量。然而，隨著高校擴招和學科專業的不斷增多，社會需求與高校培養之間存在著嚴重的斷層，高校畢業生就業問題成為了社會關注的焦點。在此問題之中更為明顯的就是高校文科畢業生的問題。河北省作為工農業大省，一直以來為全國培養了大量的理工類人才，近年來很多高校都適應教育改革的需要將自己發展成為綜合性高校，同時很多文科類高校也不斷壯大使得文科畢業生的數量激增。文科生就業問題成為了就業難問題的難中之難，眾多文科類高校畢業生面臨著畢業即失業的就業危機。
高校文科生的就業問題由來已久，尤其是在高校擴招以來伴隨著文科專業的增多和文科招生人數的增加，文科就業困境凸顯。根據河北省某高校的統計數據，截至2010年5月，該校文科總就業率不足40%，部分專業甚至更低，這遠遠低于河北省就業率的總體目標。這一現象并不是偶然現象，在河北省乃至全國漸成普遍現象。根據河北省勞動部門的數字顯示，2009年河北省待業大學生的人數達到了40萬，而其中的主體則為文科大學生。(教育論文 www.baimashangsha.com)從文科專業內部來看，很多就業困難的文科專業的就業率低于30%甚至更低，而文科女大學生和來自農村、偏遠地區的大學生也成為了待業大軍的重要群體。文科類大學生就業困境問題已經從教育、擇業的問題演變成為了關乎社會發展的重要問題，其對社會治安的穩定、教育的良性發展和青年一代的健康成長都帶來了挑戰，其影響不容忽視。
2 高校文科生就業困境原因分析——以河北省為例
2.1 工業較為發達的產業結構不利于文科生就業
通過河北省的省情分析不難發現，河北省處于京畿之地，環抱北京、天津，礦產資源和農業資源豐富，從產業結構上看，河北省鋼鐵產量位居全國第一，河北省的第一、第二產業較為發達。按照河北省經濟發展數據顯示，河北省的經濟三大產業的貢獻度依次為：第二產業、第三產業和第一產業。其中，第三產業在河北經濟總量中僅占30%。這一產業結構比例高度化不及全國平均水平，與周邊的京津地區相比更是相差甚遠，河北省的第二產業中以鋼鐵、石化等工業產業為主，這樣的產業結構不利于帶動就業，較為飽和的第二產業不需要大量的人才進入，吸納高校畢業生的能力有限，尤其是該類企業對文科畢業生的需求量所占比例更低，這樣的產業結構使得高校文科生在河北省內失去了一部分就業的市場[1]。
2.2 河北省的經濟政治發展過度依托于京津地區
河北省在全國的政治經濟改革中處于較慢的水平，尤其是政府服務職能方面存在錯位和缺失的情況，各地方政府在這方面似乎落后了許多。政府行政管理職能遠遠多于服務經濟社會發展職能，尤其是人才政策方面相對滯后，沒有給予高校畢業生優越的政策，很多高校畢業生享受不到高等人才發展的政策。在人力資源開發方面，政府職能缺失，沒有搭建其學生和企業、學生和社會之間的橋梁，造成了一定程度上的供求溝通不足。另外，河北省沒有建立起全國性的人才集散基地，既不利于引進高層次人才，也不利于高校人才就業。而在這個過程中受到最大影響的就是高校文科畢業生，文科畢業生所走的就業道路是開放性的，多數文科大學生需要面向社會就業，這就更加需要政府為其搭建一個穩定、便利的平臺，從這個方面來看，河北省的就業政策和人才服務措施不利于文科學生的完全就業。
2.3 河北高校自身發展特點影響文科學生就業
1）從河北的學生構成來看，文科生數量在比例上偏多，從而在基數上加大了就業難度。根據統計數據，2008 年教育部審批同意設置的高校本科專業中，河北省占84個，其中文科類的有43個，超過50%�？梢�，河北省文科專業發展較為迅速，這也帶來了文科生數量的激增。河北省有各類高校近百家，其中規模較大的多為綜合類大學，文理科學生數量均衡，另外還有較多師范類經貿類學校。從河北省高校的發展水平上來看，河北省以省屬和市屬院校為主，缺乏具有全國影響性的高校，整體發展水平較低，河北省高校發展相對滯后。而且河北高校傳統型人才培養模式依然占有主導地位，這樣的發展水平和發展模式很難培養出適應社會經濟發展的高素質創新型人才。由于文科生就業擇業的特點更加注重綜合能力的塑造和培養，這就從源頭上增加了河北省文科生就業難的問題。
2）高校培養模式缺乏“市場化”。目前高校教學普遍存在教材陳舊、理論教育居多的現象，而這一現象在文科學生培養領域更加突出。由于文科學生不注重動手能力的培養，僅僅依靠經典理論的培養無法增加學生的就業能力。文科生的培養模式是制約文科生發展的重要因素，教育與就業的脫節、知識教育和實踐能力的脫節都在一定程度上加劇了文科生就業的矛盾。
2.4 河北省高校文科生的自身特點
1）學生生源以農村和偏遠地區為主。河北省是人口大省，也是高考大省，高考生源數量豐富。但是從生源構成上看，大多數學生都來自于農村地區和偏遠地區。從生源省份上看，經調查河北省某高校學生大多以山東、河北、山西以及東北地區生源為主。這樣的生源構成造成了學生不愿意回流農村、偏遠地區及欠發達省份。
2）文科大學生就業觀念不當與綜合能力不強。目前文科專業以管理類居多，很多文科大學生就業期望較高，而對就業市場而言，應屆大學生沒有工作經驗和工作能力，要想實現就業的突破必須有一定的社會和工作經驗的積累，這樣一來人才和市場的斷層就出現了。而目前人才市場屬于買方市場，這對高校大學生極為不利，文科大學生則面臨更大的就業壓力，很多文科大學生面臨著“畢業即失業”的尷尬局面。
3）畢業生實踐能力不足，綜合素質欠缺。文科學生的假大空現象普遍存在，過分追求理論和知識的培養，忽略了實踐能力的鍛煉。而對于社會適應型人才的培養也有很大不足。當今社會人才發展趨勢越發成為了綜合能力素質的鍛煉，“學院派”的人才培養方式已經不適合當今社會的需求，很多這樣的大學在社會待業的大軍里缺乏出路。與市場化不明顯的理工類大學生相比，文科大學生與社會的關系更加密切，經歷的社會挑戰更加大，要想能夠在社會浪潮中脫穎而出，就需要增強畢業生的社會實踐能力，加強綜合素質的培養[2]。
3 多方合作破解高校文科生就業困境
高校文科生就業難是河北省面臨的難題，也是全國各省面臨的普遍問題，但是從個性上看，河北省的文科就業問題有其獨特的特點。河北省區域優勢明顯，處于京畿之地，北京、天津經濟發達，對人才的需求量大，同時河北省正面臨產業結構調整的關鍵時期，第三產業有很大的發展空間。伴隨著河北環渤海經濟圈、環北京經濟圈的建設，河北可以帶來很多的就業崗位，這在很大程度上可以緩解就業壓力，另外，政府、社會、高校也要在多方面加強合作，尋求信息的溝通，學生自身也要不斷以自身能力成長為基礎，不斷的增強就業能力和社會實踐能力，更加適合社會的需要。
3.1 政府要積極促進學生就業工作，為學生就業提供服務
目前河北省政府在就業指導方面已經有了很大的投入，但是在促進就業的平臺搭建上還有很大的不足，尤其是河北省內各縣市發展不均衡，就業服務部門不健全。省級的就業服務部門也沒有將工作有效的推進落實，尤其是省級教育指導部門也沒有深抓落實就業工作。所以，文科大學生就業需要政府牽頭搭建就業平臺，地市級政府也應該搭建企業和學生之間的橋梁，必要的時候可以直接為部分學生提供幫助性的崗位。同時，政府部門要落實就業政策，降低大學生創業門檻，減少因行政審批給大學生帶來的不利。
3.2 高校要調整專業設置，改變培養模式
文科就業壓力與文科專業的擴招有很大的關系，高校在文科專業的招生上不可以盲目，要根據學生就業情況“量出為入”，對于就業較好的文科專業可以保持和擴大招生，對于就業差的專業要縮減或停招。尤其是對一些冷門專業要改變專業設置，盡量將專業設置和社會的需求結合起來。
高校在培養模式方面也要進行相應調整，在保證教學質量的同時增強教學內容與社會發展的聯系，增強與企業之間的合作，改革創新文科專業傳統的教學模式。加強就業指導課程的比重，增強就業服務水平，學校應積極推進學生開展職業規劃工作。經過大學四年的培養充分鍛煉學生的實踐能力和工作適應能力。
3.3 學生方面要增強自身能力的培養，適應社會需求
就業是社會問題，也是大學生自身的問題，尋求就業機會主觀因素還是起到了決定性的作用。尤其是當今社會大學生存在厭學的情緒，學生的基本素質不高，在這種情況下要想提高就業能力必須充分的提升大學生自身的素質和能力。為此文科大學生要想從根本上解決就業問題就要努力提高專業素質，要注重實踐鍛煉，全面提高自身素質。要想提高大學生自身的素質就要從自身修養培養和社會實踐能力培養兩個方面著手。大學生具有較高的文化素質，大學課堂的教育已經讓大學生自身具備了很強的知識能力，要想在此基礎上提高其實踐能力，需要大學生充分利用課余時間開展社會實踐活動和社會體驗活動，在自身的擇業領域進行實習也是不錯的選擇[3]。
文科大學生就業觀方面存在的問題也增大了文科學生就業的難度。有的文科大學生對自身有過高的要求，有的文科大學生則不能充分的展現自我，另外“考研熱”、“公務員熱”都在一定程度上耽誤了大學生就業的最好時機。誠然，有高的要求，考研、考公務員都沒有本質上的錯誤，但是大學生在面臨就業壓力的過程中正確評價自身的能力尤為重要，盲目的追求公務員、研究生，有的時候不但沒有獲得滿意的職位，還失去了很多機會。大學生就業需要思路開闊，努力尋求多方就業機會，客觀評價自身條件和喜好，恰當的尋求適合自身發展的就業機會。在校大學生應盡早進行職業規劃，調整擇業觀念。大學四年彈指一揮間，在校大學生要在較低年級就對自身有一個完善的職業規劃，設定自身的職業目標，并為之奮斗。正確的擇業心態，正確的職業規劃和較高的文化素質、實踐能力一定會幫助廣大學生實現成功就業。
4 結束語
河北省的文科生就業難問題既有省域經濟特點、產業結構的影響，又面臨著畢業生人數激增的壓力，同時也深受自身能力不足的制約。要想改變這一現狀，破解好這一難題，謀求政府、高校、學生等多方面的合力尤為重要，政府要積極促進學生就業工作，為學生就業提供更完善服務；高校要調整專業設置，改變學生培養模式；大學生也要增強自身能力的培養，適應社會發展需求。
參考文獻
[1]鄭康，鄭月波，秦贊。河北經濟增長方式轉變探析[J].產業經濟，2007,312（1）：62-63.
[2]張秀玉，祁曉巖，殷雅輝，等。河北省普通高校文科畢業生就業困境、原因及應對分析[J].唐山學院學報，2009,22（5）：102-104.
[3]覃憲儒。文科大學畢業生就業困境的歸因及對策[J].高教論壇，2010,（2）：109-112.
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