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執(zhí)著的青春最美麗——談?wù)Z文教師專業(yè)化成長
執(zhí)著的青春最美麗——談?wù)Z文教師專業(yè)化成長郭學(xué)進(jìn)
山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事處北城中學(xué)（256600）
坊間有言：上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語文。這話雖不免夸張，卻也說明了做語文教師的艱辛。上海復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授在《百家講壇》講《玄奘西游記》時(shí)曾向聽眾提了一個(gè)問題：你認(rèn)為《西游記》中誰最厲害？大家都說孫悟空，可錢文忠老師說，差矣，最厲害的當(dāng)數(shù)唐僧。此言一出，臺下嘩然。錢老師隨之解釋說，西天取經(jīng)路上困難不計(jì)其數(shù)，三個(gè)徒弟包括神通廣大的孫悟空在最困難（受到唐僧誤解時(shí)）都打了退堂鼓，是唐僧的執(zhí)著堅(jiān)持一直激勵(lì)三個(gè)徒弟一如既往地前行，這才最終到達(dá)西天，取得了真經(jīng)。看似最無能的唐僧，卻由于自己的執(zhí)著，獲得了成功。你們說誰厲害？聽眾默然。
是啊，想想那些失敗的人，固然有這樣那樣的原因，但不可否認(rèn)，其中很重要的一個(gè)就是在最困難最困惑的時(shí)候放棄了自己的追求。想想自己，也曾在誘惑下迷惘徘徊過，但值得慶幸的是，我終于堅(jiān)持了下來，在語文教學(xué)的路上不斷摸索著前行，我成長著，反思著，收獲著，幸福著。
我認(rèn)為，要在語文教學(xué)的路上不斷成長，需要做好以下幾點(diǎn)：
1多讀書
閱讀是語文教師發(fā)展的重要源泉和重要標(biāo)志。教師通過閱讀，能使自己思想通達(dá)，視野開闊，才能體味到哲人和大師們著作里精深博大的思想，才能完成對人生和生命的思考，全身心地體驗(yàn)生命的深邃，達(dá)到自我心靈的升華，才能厚積而薄發(fā)，讓自己成為知識長河中的一泓活水。朱永新先生有一句說得十分精彩的話：“一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史。”所以我應(yīng)該多讀——：讀書（教育經(jīng)典、教育散文、教育故事），讀人（孔子、杜威、魯迅、陶行知等）
2多學(xué)習(xí)
作為一名青年教師，我總是積極學(xué)習(xí)，多聽課，聽同組教師的課，上網(wǎng)聽先進(jìn)教師的課。積極參加各種活動，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校里大大小小的每一次公開課，虛心接受每一位老師的意見和建議。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總是能很快發(fā)現(xiàn)我們青年教師在教育教學(xué)中存在的問題，通過他們的點(diǎn)撥指導(dǎo)，能使自己快速發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3多思考
孔子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是使其成為研究型教師、專家型教師的必由之路。教學(xué)活動不是簡單的重復(fù)，教師應(yīng)該對教學(xué)過程、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題等進(jìn)行“審閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。反思要包括教學(xué)中的“亮點(diǎn)”、“盲點(diǎn)”、教學(xué)機(jī)制、學(xué)生創(chuàng)新、所受啟迪、改進(jìn)計(jì)劃等。堅(jiān)持反思可以深化固踐，升華經(jīng)驗(yàn)；(教學(xué)論文 www.baimashangsha.com)可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學(xué)逾教愈新。
4多實(shí)踐
教師專業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺。因此我總是精心打磨自己的家常課，積極爭取上公開課的機(jī)會，積極爭取參加教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，這樣不僅增加了自身的壓力，而且獲得了更多的指導(dǎo)、批評、建議，得到了更多的錘煉機(jī)會。在教學(xué)實(shí)踐中我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，走出了一條屬于自己的教改之路。
5多引導(dǎo)
語文教學(xué)由于人文性較強(qiáng)，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，除了教授學(xué)生語文知識，更要有意識地傳達(dá)給學(xué)生正確健康的人生觀、價(jià)值觀。
因此，結(jié)合這兩年所教初一學(xué)生心理尚不健全、容易引導(dǎo)的特點(diǎn)，我就結(jié)合語文課堂，有意識地向他們灌輸先進(jìn)、成功人物的實(shí)例，在這個(gè)過程中引導(dǎo)他們向這些人物靠攏，如課本中居里夫人、田曉菲等人物的例子，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很自卑，上課不敢發(fā)言，我就及時(shí)在班級里組織了演講比賽《我自信，我成功》，利用我們學(xué)校組織“陽光藝術(shù)節(jié)”的契機(jī)，讓大多數(shù)學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。這個(gè)過程，不光對于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、自信心有重要作用，對于促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成也有著重要作用。所以，語文教師在教學(xué)中，多多注意研究所教級部學(xué)生的心理特點(diǎn)，對于教育教學(xué)工作的開展有很好的推動作用。
“水滴石穿，繩鋸木斷”，教師想獲得自身專業(yè)的成長，關(guān)鍵還是要堅(jiān)持不懈地努力下去。王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也。”作為一名語言文教師，無論遇到什么樣困惑，我都會“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。走在語文教改的路上，我無怨無悔，因?yàn)槲蚁嘈牛簣?zhí)著的青春最美麗。
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