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藝術教學論文：用音樂鋪就學生美術創作的天路
藝術教學論文：用音樂鋪就學生美術創作的天路魏自昌
甘肅省白銀市靖遠縣大蘆中學（730618）
【摘要】進入21世紀，素質教育全面推行，美術教育對培養學生創新精神具有重要作用。而美術教學枯燥難教，用音樂撥動學生的心靈琴弦，鼓勵學生美術創作，是我近些年來在教學中的一些初步嘗試，心有體會，現錄于此，與同仁志士共同切磋。
【關鍵詞】美術教育；創新能力；視覺語言；創設意境
我們培養學生學習美術的目的就是開發學生的空間想象能力、創新創造能力、藝術表現能力、動手制作能力、美術創作能力。針對學生不會美術創作，我們可否借助音樂啟迪，指導他們進行美術創作呢？
縱觀世界美術史，有許多美的產物是對歷史的記載：繪畫、雕塑、工藝美術、工業美術、建筑藝術、城市建筑、環境規劃等，都是美術的范疇，都是人們在創造世界的活動中，科學地審美表達。美術是造型藝術和視覺藝術的總稱，美術給人帶來精神的物質財富。美術有具象性、是永恒的藝術。美術在社會發展運動中創造了這美麗和諧的大千世界，美學沿著“美”這個黃金準繩，治國安邦、和諧社會、創造奇跡。“美”這個植根在國家豐田沃土上的參天大“術”（樹），生得爭奇斗妍，長得枝繁葉茂。
追溯人類漫長的歷史，壁畫是原始人最初萌芽狀態的原始藝術，說明人的雙手勞動是創造世界的動力。美術創作則是用繪畫語言、視覺語言、材料肌理表現物象，用手描畫物象的具象美，創造生活的現實美。
從達·芬奇畫蒙娜麗莎像看，那眉間嘴角難以言喻的內心世界的淡淡微笑和手的輕微顫動中我們仿佛聽到她的內心語言。據說達？芬奇為獲這一微笑特地請樂師在帷幕后奏音樂，畫家才畫出這樣的蓋世杰作。這啟迪我們：音樂對美術創作有巨大的魔力，驅動了美術創作的發展。
美術創作訓練主要以繪畫為主，從《名人與音樂》我們發現偉人、名人、詩人成才都與音樂有關。科學家愛因斯坦從音樂中得到重大啟示發現了相對論的真理，白居易喜愛彈琴而寫下了千古卓越長詩《琵琶行》，唐太宗、唐玄宗皆喜愛音樂，創下了大唐盛世。這都是音樂的神秘所在。從南齊謝赫為書畫定論提出“六法”論，到石壺論畫講畫法，就是將文章的結構、章法，運用于繪畫上，就是變通語言為視覺語言指導學生創設意境，指導學生用繪畫藝語創作，旁征博引能提高學生的美術創作。
從唐詩宋詞古典名著中發現，就有圖畫并配有短詩名句，所謂“詩情畫意”，就點撥了繪畫創作的玄機，我們可以借鑒。《藝術概論》指出，“美術創作要有情感，情感是藝術家的靈魂”。敢問情感在何方？路在哪里？不妨請孿生姊妹藝術的音樂幫幫學生激發情感，進行美術創作。
音樂無國界，是世界語，音樂有鼓干增志激發情感的功能，我們從音樂課的學習和電視媒體中學過許多歌曲，可以陶冶我們的心靈。音樂是耳朵的餐宴，歌詞是品味的營養。我們從品味營養中吮吸氣息，創作出美術作品并非難事。
用歌詞啟迪學生美術創作是一種行之有效的辦法。因為優美的歌詞就是一種文學語言精華，它凝聚著詞作者的心血而驚動后人。(論文范文 www.baimashangsha.com)用音樂提挈心神，激活創作靈感，有利于學生美術創作。音樂歌詞有助于人物畫表現：如現用人民幣素描毛澤東頭像，正是劉文西老人將《東方紅》歌曲再現，看羅中立的油畫《父親》，我們會聯想起《父老鄉親》透視出善良《老父親》的形象。有些歌詞配上樂曲是語言的升華給人力量，將會激勵你奮發向上走向輝煌，如《年輕的你我》，鼓勵學生像“馳騁草原的駿馬，展翅翱翔的雄鷹”，實現人生的理想。
作為情感藝術的音樂，是人類精神的營養，它的魅力能給人一個馳騁想象的空間，在想象中引起心靈的振動，產生藝術的共鳴。而學生最喜歡幻想，因為學生的生活本身充滿幻想，所以美術創作需要學生的幻想。音樂能為你架起幻想的天梯，進行美術創作。從美育的受教方式來說：賞心悅目是對美術的定位，繪畫創作就是描繪世間的現實美，就是將點、線、面、形狀與色彩加意境等的平面組合。在音樂的陶冶下，無論是感受意境還是幻想畫面，學生都能開動腦筋積極創作。美術創作正是視覺形象的高度再現，而“一切藝術都追求達到音樂狀況”。
創作沖動和激情是掌握世界的原動力，客觀對象為掌握以人為中心提供基本原型，把主體的感情世界物化于產品之中。學習了音樂就知道韻律，在書法創作中氣韻生動、骨法用筆，技進手到，釋放作品的內涵。其實所有藝術都是以不同符號體系實現著不同的幻覺。
建筑是凝固的音樂，涵蓋美學理念：從東方建筑的宮殿廟宇中足以說明流暢語言蜿蜒起伏于屋脊，到樓館別墅的錯落有致跌宕語音。聽中華世紀壇鐘聲敲響新世紀希望，看南方沿海崛起富裕的變音。“鳥巢”、“水立方”的新穎設計體現著音樂的華章樂彩，塑造著民族凝聚力、國人的豁達胸懷和對外開放和諧社會的國家形象。城市五彩繽紛的燈光，是點綴城市的裝飾亮音。城市環形立交橋有旋律音程，南浦跨海大橋體現著中國聲音的延伸與擴展，都達到音樂狀況的美術形態。
用音樂營造氣氛激發學生的創作興趣。同時在輕松優美或空靈典雅的音樂中創設意境，能更好的進行美術創作。用音樂鋪就學生美術創作的天路，創作情感會被音樂沖動的如一條大河波浪寬。山的奇險、云的飄逸、水的流淌、樹木的婀娜多姿，會在你筆下耕云種月，盡顯鏗鏘有力，抑揚頓挫姿態，就能在山水畫中盡顯筆下風采表現山水的意境。
有媒體說：“榜樣的力量是無窮的，精神的力量是永恒的”。音樂樹榜樣，美術塑精神這是我的看點。好的音樂就是一副動人的畫面，好的美術作品又宛如一首美妙的樂曲，美術創作就是通過形象寄托表現一種精神。對人有奉獻精神的物象，均可為頌揚對象，如：牛、馬、駱駝、農植物蔬果等，均可入畫。音樂與美術有轉換功能，音樂為美術創作動力，美術為音樂創作作素材，是陰陽互補的藝術關系。音美結合相輔相成，相得益彰。前者謳歌頌揚形象，后者彰顯再現精神，都是藝術的再現。
事物總是從流行時尚轉向永恒的美好記載，繪畫就能做到這一點。古人用具象的畫樣來表征抽象的意愿和情感，將物畫結合雙關、借代、象征等手法表于圖畫，這都是秘笈。音樂物化于聽覺，而美術呈現于視覺，只有永恒才能存在。環境藝術的雕塑就嵌入激進歲月的形象，釋放著音樂和聲樂匯。音樂的和聲相當于美術和諧、勻稱的形體美，昭示著人們對美好追求的向往，這正是音樂與美術結合的體現。
音樂藝術的本體是竭力追求最高境界，也是音樂的魅力情趣所在。在音樂意境中，尋找創作靈感，用繪畫藝語，視覺語言、繪畫肌理，創作元素作載體，描寫生活的真善美，再現物象，這是我美術創作的淺探嘗試。如畫牡丹花，聆聽《牡丹之歌》，畫梅花聽《紅梅贊》，音樂能鋪就你創作的路，順利完成創作。當然，再現藝術的美術創作，需要作者諸多的素質和靈感。
首先，人要有德。德，人之品德、道德也，是實現人生理想的快車道。像音樂中的標準基音，似美術上的“分割黃金”。從荷蘭畫家梵？高短促一生的藝術生涯看到，只有狂熱的感情，才能有強烈、燦爛、顫動的色彩，將結構與色彩結合表現自我。更重要的是他的行為精神感天地、泣鬼神。才使他的作品在世界畫界倍價高升，前無超人。有見聞說：“一位旅游人飛往美國，見洛杉磯機場雷鋒身著銅衣，閃閃發光笑對生人”。難道雷鋒榜樣精神也幫美國建設美利堅共和？或許現在雷鋒復活，在美國買地永住不回國？
其次，要有文學底蘊，科學知識，美學修養，繪畫基礎知識，美術專業技術技能，這樣才能從事美術創作。從畢加索畫的變形象征到豐子愷發掘的漫畫夸張象征看，藝術都是以一種不同造型符號存在于物象中。思維方式的改變，誕生了抽象藝術，漫畫的發明，拓寬了美術發展，產生了動漫畫，這也正是音樂人——豐子愷將音樂變通于美術中的創舉。看戲劇舞美藝術，音美結合烘托氣氛尤為密切。
由此可見，創新是變中求奇美術創作一致遵循的原則，用音樂這個“鼠標”點擊“激活”人腦空間想象的“庫存”，也是一種時尚的教育革新、變通藝術的美術創作。美術創作是作者全人格、全生命精神的體現。細想如果人沒有情感因素，道德敗壞，不會有好的美術創作，也不可能有好的美術作品。從宋代秦檜書法到藝術狂人德國納粹黨希特勒就是典型的事實。
繪畫是提高認知水平的一個有效途徑，這是世界公認的課題。學生通過學習繪畫，研究事物結構，激活大腦的空間想象，鍛煉手的表達創作能力。是為培養新型建設人才打基礎，是實現國家興旺發達的舉措。俗語說：他山之石，可以攻玉。只要學好音樂，有利于學生美術創作，只有創新才有創造發明，“創新是一個民族的靈魂”。“美”是國家形象、民族形象、集體形象和個人形象的標志。
信息時代的與時俱進、開拓創新、科學發展，以及和諧社會的治國理念共同昭示著我們，美術在超越現實的道路上沒有平坦的道路可走，只有勇于探索的人，才能到達光輝的頂點，才能實現自己的夢想！
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