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怎樣理解”好一個”的“好”
怎樣理解”好一個”的“好”浙江桐鄉第一中學 沈坤林 曲宏偉
有一位教師在教課文《安塞腰鼓》時，設計了這樣一個問題：文中反復出現了“好一個安塞腰鼓”一句，請說說安塞腰鼓好在哪里。整堂課圍繞這個問題，師生共同完成了如下板書內容：“好在火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在茂騰騰的后生；好在變換的舞蹈。”
“好一個”的“好”能這樣理解嗎？單從《安塞腰鼓》這篇課文中的“好一個”看，貌似說得通。但是如果換成“好一個馬屁精”之類的說法，難道也可以問“馬屁精好在哪里”嗎？
筆者以為，“好一個”是相對固定的短語。與“好一個”用法相類似的還有“好一朵茉莉花”中的“好一朵”，“好一壇紹興老酒”（《全國優秀作文選·高中》，2003年第12期）中的“好一壇”等。
“好一個”這一相對固定的用法，有時可以簡略為“好個”。如“好個大中原”（河南省形象宣傳歌曲名），“好個‘中氣十足’”（《湖北日報》2012年3月9日）。
“好一個”中的“好”，顯然不是“善”、“友愛”、“美”、“容易”等實詞意義上的“好”。《辭海》（上海辭書出版社，1999年9月版）中，“好”有一義項是：“表示程度深或數量多，如‘好些’，‘好幾天’。《紅樓夢》第四回：‘好蠢東西！你也輕些兒。”’我們不妨細察“好蠢東西”這個例子。它是古代白話，我們可以理解為“好蠢的東西”，這個“好”用在形容詞前表示“程度深”：我們也可以理解為“好一個蠢東西”，這樣看來“好”與“好一個”均可以表示“程度深”。
比較“好蠢的東西”與“好一個蠢東西”兩種說法，后者更能傳達一種不滿與貶斥。由此聯想到朱光潛先生在《咬文嚼字》中提到的一件事。郭沫若先生的劇本《屈原》中，嬋娟罵宋玉：“你是沒有骨氣的文人！”(教學論文 www.baimashangsha.com)演員建議改為：“你這沒骨氣的文人！”后者只是一句由名詞性短語構成的非主謂句，卻表達得更夠味。如果我們斗膽改為“好一個沒骨氣的文人”，是否也可以把人物強烈的情感凸顯出來呢？而這種情感的凸顯，靠的便是“好一個”。
可見，“好一個”表示的是一種強調，突出某種情感強烈、濃厚的程度。回到“好一個安塞腰鼓”，“好一個”突出的是一種贊嘆，一種對安塞腰鼓及其相關精神、文化的強烈的褒揚之情，這種情感是深厚的。
類似突出和強調這種肯定、贊頌、褒揚之類感嘆的，我們常常見諸一些文章的標題。例如，“高圓圓：好一個性情女子”（《現代家庭·生活版》，2011年第3期），“好一個詩意課堂”（《教育文匯》，2011年第1期）。
值得注意的是，更多的“好一個”則是對揶揄、諷刺、否定、不滿等復雜情感的強調與突出。見諸文章標題的居多。例如，“好一個‘不得請示”’（《法制博覽》，2006年第11期），“好一個‘與本案無關…（《溫州人》，2010年第13期）。
在表達的情感特別強烈的時候，“好一個”也可以用“好你個”。例如，“好你個老實人”（《故事會》，2009年2月），“好你個刁婦”（《幽默經典》，2008年第11期）。
綜上，“好一個”以及類似說法，都是相對固定的短語，一般用來修飾名詞或名詞性短語，并共同構成非主謂性語句，常常作為文章的標題或文中感嘆性的語句，起到強調、突出語意和情感的作用。
“好”是個多義詞，其用法也是多樣的。我們不能在語文教學中將“好一個”的“好”跟“好壞”的“好”混為一談。
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