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填大學志愿如何選專業
填大學志愿如何選專業
說到專業，也許我們還能說出幾個耳熟能詳的專業名稱，但對于這些專業所學的課程、培養目標、就業方向……更深入的內容又是否熟知？很多人在選擇專業時，總是圍繞著“熱門”“高就業率”等，而對于“一個專業屬于哪個學科門類，進校后到底有哪些課程、內涵、培養目標、畢業后的就業方向等”可能缺乏了解。
若我們不能對專業有一個全面細致的認識，這對我們的專業選擇乃至以后的就業和發展都有很大影響。為此，本期我們特別邀請了五所高校的招辦負責人為您剖析專業，我們相信，有了他們的權威講解，我們的選擇將不再迷茫。
策劃／趙瑩
面對上百的專業，考生要做的第一件事是什么？不是看專業“冷熱”，不是看“就業率高低”，而是要充分了解專業內涵。
透過本質識專業
吉林大學招辦副主任 劉兵
高考專業的選擇直接影響著考生大學畢業后的就業，如果沒有充分認識專業本質，導致專業志愿選擇錯誤，考生入學后會發現對所選專業沒有興趣，就會失去學習動力，不能確定明確的學習目標和方向，導致考生在大學學習期間放任自流，甚至厭學、退學。
據統計，1998年教育部備案的全國高校本科專業為306個，但到2010年，全國高校僅新增專業就已達300個，且大多集中在經管類、工程類等領域。面對這些數量眾多、名稱繁雜的招生專業，如何理清頭緒、認識專業，恐怕是擺在每位考生及家長面前的一道難題。這里，筆者僅從如何認識高校招生專業的本質談一點個人的看法，以供考生及家長參考。
筆者認為，想要對高校的專業進行充分地了解，應該對以下五個方面的信息進行搜集和分析。
一、專業看“內”，切記望文生義
在了解某個專業的內涵前，首先要全面了解專業大類以及各大類中有哪些專業，把握專業的整體情況，才能對所選專業有一個理性的認識。目前，教育部公布的《普通高等學校本科專業目錄》中共有十二個學科門類：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學。此處特別說明：教育部2011年發布《普通高等學校本科專業目錄（修訂二稿）》，《修訂二稿》與原目錄相比，專業類由原來的73個（含原目錄71個專業類和2個目錄外專業類）調整為94個，并與《學位授予和人才培養學科目錄》（2011年頒布）中的一級學科基本對應；專業由原來的623種調整為469種，其中《基本目錄》專業336種，《專業名錄》專業133種。《修訂二稿》目前已完成征求意見，建議考生關注教育部適時發布的定稿。
在了解專業內涵時，考生和家長切忌望文生義，道聽途說。例如，吉林大學的車輛工程專業是以汽車底盤為主要研究方向的，而熱能與動力工程則以研究汽車發動機為主要方向；還有如吉林大學生命科學學院的生物科學、生物技術則是以生物化學為基礎，研究現代生物技術的；西北農林科技大學的生物技術主要研究的是動植物的基因問題；江南大學的生物技術主要研究的是發酵工程，學校研究的方向完全不同。
另外，考生還應該從學科角度入手多了解一些專業的演化史。以我校車輛工程專業為例，這個專業的錄取線一直都是我校近幾年來工科專業的最高分，很多考生都可能因成績不夠望而卻步。其實，如果從車輛工程專業的學科演化史來研究，我們的視野可能就會寬廣許多。車輛工程是二級學科，向上對應的一級學科是機械工程。提到這個專業，很多家長有可能會不屑，(教學論文 www.baimashangsha.com)會認為與機械相關的專業辦學時間太長了，是否有些老氣？其實不然，筆者認為，當前的大學教育已經超越了精英教育的時代，利用四年的本科教育，選擇寬口徑的專業，夯實基礎，為自己打造一個寬廣的發展空間顯得尤為重要。
二、了解專業課程設置
通常某一個專業會有多所高校開設，比如英語專業，基本現在各所高校都有開設，而各高校根據自身特點，專業課程設置情況也不盡相同，但該專業的主干課程在這些高校中都會涉及。考生在選擇專業前，應該先了解專業課程設置情況，這樣才能根據自己的學習成績和能力來確定專業。除了專業的課程設置情況外，考生還要了解各專業的學習年限，雖然大部分本科專業都是四年制，但有少數專業的學習年限有所不同，比如，醫學類專業一般需要學習5-8年。考生了解專業的學習年限，可以在報考時有充分的心理準備。
三、了解專業辦學歷史與環境
專業的辦學環境也是影響專業辦學水平的重要因素。不過，也有一些專業是為適應當時的國民經濟建設需要而組建的，其中一部分專業是通過對原有多個專業整合而成（如國際經濟與貿易是由國際經濟、國際貿易、國際商務等專業整合組建），還有一部分是學科交叉的產物（如電子商務專業是由計算機科學、信息技術、經濟管理等學科交叉而成），以及還有一部分專業是參考國外相近專業應運而生（如公共事業管理等）。隨著國民經濟建設的不斷發展和市場經濟對人才需求的不斷變化，這些新興專業的發展有很多都遇到了不小的困難。
因此，要認識高校專業，不僅要了解招生專業的“前世今生”，還要弄清招生專業的“未來走向”，只有認真分析這些信息，考生和家長才能對所報專業的概況有一個完整的了解。
四、了解專業師資力量
師資力量是一個專業整體實力高低的重要體現。如了解某一專業在高校的師資力量，應該明白該專業有哪些名師大家，是否是學校的特色專業，是否是國家重點學科等等。如吉林大學的化學專業，蔡鎦生院士、關實之教授、唐敖慶院士等老一輩化學家都曾在此從事教學、科研工作。
專業發展前景和就業直接關系到考生的繼續深造和發展，也是考生和家長在選擇專業時必須要考慮的重要因素之一。充分了解這方面的信息，才能做到專業選擇的“前瞻性”。
專業發展前景是否寬廣不僅取決于專業的整體辦學水平，同時受國民經濟發展對人才需求的變化所決定，此外還與高校所在地域的經濟發展程度及發展結構特色有一定關聯。相比之下，南方高校在外語、經貿、管理類專業上較占優勢，而東北高校則在基礎學科及工科等專業上擁有一定的優勢。
面對近幾年大學畢業生嚴峻的就業形勢，什么專業就業狀況好已經成了眾多學生和家長填報志愿的導向。社會對不同專業畢業生的需求并不平衡，這些專業的供求狀況，在不同學校、不同學歷層次的表現不一樣，并隨著時間的推移而變化。那么，考生和家長一定要明白，表面看起來熱門的專業，就業率不一定高。如麥可思統計的2010年度主要本科專業就業率排行前三位的專業分別是：地質工程、金融工程、港口航道與海岸工程。而被考生追捧的法學、國際經濟與貿易等專業并未上榜。關于專業的就業情況，考生可關注教育部公布的專業就業狀況、專業行業的統計數據、招聘網站的供求情況及咨詢相關高校老師等幾個方面著手。
窺探專業中的四組命題
了解了專業本質還不夠，考生還需認真處理和對待和專業相關的四組命題：專業的“冷”與“熱”，專業的“新”與“舊”，專業與職業，專業與就業。“冷”“熱”起伏，心中有“欺”！
華東師范大學招辦主任 周鴻
專業本無所謂“冷”和“熱”，但目前考生和家長的觀念中仍存在“冷”“熱”之分，究其原因有三：第一，目前國內的分配機制不合理，社會分工不均，社會群體之間收入差距大，如金融業和制造行業之間的收入懸殊大。現如今，社會上各行業之間收入差距對比鮮明，在就業環境日趨嚴重的社會環境下，考生和家長自然而然會關注那些就業率高、收入高、職業風光的專業。如近幾年公務員報考火爆，涉及的相關專業也“一路飄紅”。筆者也問過相關考生，以后是否會考慮報考公務員，相當部分考生持肯定態度。第二，筆者在工作中發現，考生認為某一專業是否好就讀也造成了專業的“冷”“熱”趨勢。具體來講，像管理學、國際經濟與貿易、語言類、新聞學等偏文的專業，很多考生認為進校后課程易學、學分好拿、畢業容易等，報考熱情高漲；相反，像計算機、電子工程、化學、物理等純理純工的專業，在考生的印象中，進校后這些專業學習任務繁重、涉及大量的作業和實驗，學習強度不比高中階段輕松，所以這些專業盡管就業情況較好，但考生報考熱度不高。第三，目前考生和家長陷入了一些判斷專業“冷”“熱”標準的誤區，這也導致了他們在認識專業時會有一些想當然的劃分。筆者在工作中會經常接觸高三考生和家長，他們判斷專業“冷”“熱”的標準五花八門：有的家長以專業名稱聽上去是否夠先進來判斷專業的“冷”“熱”，比如生命科學、環境保護這類聽上去是朝陽行業的專業一定就是熱門專業，而化學、數學、物理之類聽上去基礎性的專業，一定就是冷門專業；也有家長以就業去向作為判斷標準，如果去向都是高薪的外企就是熱門專業，比如經濟、金融、統計等，而不能去外企的就是冷門專業，比如力學、飛行器設計與研究、航空航天專業；更有家長簡單地以分數高低來判斷專業“冷”“熱”，錄取分數高的就是熱門專業，錄取分數低的就是冷門專業。
通過以上三種原因的分析可以看出，社會的需求、環境和考生的片面選擇導致了專業需求的階段性變化。考生和家長心中所謂的熱門專業，完全是“跟著感覺走”，容易盲目跟風，甚至認為熱門專業就一定好就業，這是非常片面的認識。
目前考生和家長對熱門的追逐主要體現在這兩個方面：報考熱門的專業和就業熱門的專業。就報考熱門的專業來說，這幾年，經濟金融類專業受考生和家長青睞，很多學習成績不錯的考生習慣性把目光集中在該專業。由于考生和家長的跟風填報，該專業近幾年在大部分高校的錄取分數線持續上漲。筆者認為，關注社會需求量大、就業比較穩定且比較好的專業無可厚非，但若沒把握好度，則得不償失。就拿經濟學專業來說，據筆者了解，如今經濟領域需要的不僅僅是科班出身的畢業生，也需要具有專業背景的人才。現在的用人單位看重的不僅是畢業生的專業知識，更重要的是綜合能力素質。
另一方面，追逐就業熱門的專業也是當下很多考生和家長的選擇。每年志愿填報期間，筆者會接到很多前來咨詢的考生和家長，問題大體集中在這兩方面：某個專業就業率高不高甲若得到比較肯定的答案，緊接著就會問這個專業就業收入高不高。需要提出的是，就業率是比較籠統的說法，只能告訴我們某一專業的整體就業比例，不能如實反映確切就業狀況。如一學生當年研究生未能考上，他希望復習一年再考，而不急于找工作，那么畢業時的就業統計中，他顯示的就是未就業。但這并不代表這個學生找不到一份稱心如意的工作。所以，考生和家長不能單純以專業就業率來判斷是否熱門，應多關注高校畢業生的求職過程、就業質量、就業能力等。事實上，很多冷門專業，它將來就業未必就不好。如檔案學、圖書館學、采礦等專業，如今的就業前景十分看好。
前面說了那么多，概括起來無非就是，再熱門的專業也有就業不如意的學生，再冷門的專業也有找到理想工作崗位的學生。熱門專業不代表高就業率，冷門專業不代表工作不理想。考生們都已經是十八九歲的青年，不能再以小孩心態面對專業選擇。其實只要你心中有“數”，知道自己喜歡什么，將來到底要干什么，就算選擇了別人眼中的冷門專業，照樣學得開心、自如。那么，糾結你的冷門熱門專業就如浮云一般飄過了。
“新”“舊”相遇，一視同仁
東南大學學生處副處長兼招辦主任 蔡亮
在認識專業的過程中，考生難免會被高校每年新增的新興專業和原有的傳統專業迷花了眼。到底該用何種態度來認識和對待新興專業和傳統專業？筆者建議考生應該首先了解何為新興專業和傳統專業。
新興專業指的是隨著時代的發展、技術的進步，為順應社會需求而興盛的專業。新興專業既會是過去已經有的但默默無聞的專業，也會是為了填補社會需求而新近開設的專業，所以新興專業具有一定的時間效應。拿筆者所在的學校來說，東南大學開設的生物醫學工程、環境工程、物聯網技術、物流管理、電子商務、動畫、社會學等專業均是隨著時代和技術的發展而“走紅”的新興專業。傳統專業相較于新興專業則具有一定的穩定性和基礎性，它是那些社會總體需求穩定的基礎學科類專業，東南大學的建筑、機械、土木工程、交通、物理、化學等傳統專業一直保持著領先的教學與科研水平。
新興專業和傳統專業本身也在不斷變化中，比如東南大學的能源動力類專業，原先以火力發電運行及其自動控制為主，目前該專業涉及的新能源、建筑節能、環境保護等方面又是新興專業的范疇。
每年國內高校都會推出一些新興專業，其中很多新興專業在名稱上聽起來非常潮流、高科技。筆者在工作中也遇到過部分高三考生對這些專業抱有濃厚的興趣，覺得新興專業的學科內容比較有意思，就業和發展前景一定不錯，甚至有考生認為就業一定比傳統專業好，這種認識是不正確的。
首先，新興專業是時代與技術發展并由社會需求催生的產物，因此新興專業在其名稱和學習內容上就具有很強的時代性和潮流感，而這些往往能吸引年輕、時髦的高考考生。
其次，新興專業是響應社會需求，因而社會就業缺口一般較大，學生畢業后找工作相對比較容易。但同時也正是由于新興專業的針對性，使得新興專業的就業面較窄。而且新興專業的時間效應促使考生在選擇新興專業時必須要考慮其發展前景，很多新興專業都是由先進技術支撐，要想在專業上學有所成必然是要時間的，因而選擇這類專業時又必須得把自己的人生規劃結合進來，入大學選專業時就得有意識地考慮自己本科畢業后是否要深造。
最后，傳統專業并不是過時的代名詞，傳統專業是社會發展的基石，社會對傳統專業畢業生的需求每年基本保持平穩，因此就業波動相對較小，就業競爭相對較小。
最近，筆者看到這樣一則新聞報道，在某省一個招聘現場，計算機、法學、新聞學、財會、管理等傳統專業畢業生在此次招聘會上遭冷遇。有高三考生認為傳統專業遇冷就應該對此“不聞不問”。
其實，考生的認識有所片面。拿東南大學的“法學、財會、管理”等專業來說，這些專業畢業生就業形勢都非常好，比如學校計算機專業畢業生倍受微軟、谷歌、百度、華為等國際國內知名IT企業的青睞。
實際上，像“計算機、法學、新聞學、財會”類專業并不是真正意義上的傳統專業，若是將時間倒退七八年，這些專業在當時還正是考生向往的熱門新興專業，但是考生在專業選擇時過度地追逐這些熱門專業，使得這些專業學生人數急劇膨脹，大大超出了社會需求。
考生在填報志愿時，一定要記住是“自己去選專業”，切不可變成“專業來選自己”。考生在填報志愿接觸專業時，會突然發現原來大學有這么多專業來讓自己選擇填報，而且考生們往往在看專業時都游離在專業的字面涵義上，只是簡單從專業名稱上判斷專業的學習內容，這時時髦新穎的“新興專業”最能吸引考生的眼球，無形之中考生就淪為“新興專業來選自己”。
因此，考生面對豐富的大學專業特別是諸多新興專業時，要結合自己的興趣愛好、人生規劃，將“新興專業”和“傳統專業”一視同仁。不能簡單盲目地以“傳統”“新興”來判斷大學的專業。專業沒有等級貴賤之分，關鍵在于考生在專業學習中能不能全身心投入，企業招聘的不是專業，而是學有所長的人才。同學們要記住：“把握大學、把握專業，關鍵在于把握自己！”
專業=職業？沒那么簡單
哈爾濱工業大學招生就業處處長 臧永軍
最近幾年，我們非常欣喜地看到這樣一個現象，或者說是一種趨勢，即越來越多的考生和家長對國內大學，特別是名校的專業設置及其在國內高校地位的了解愈加深入，很多考生和家長都能對某某名校的某些專業說上個一二三。但由于目前社會上各種參考資料繁雜，還有相當多一部分考生和家長對高校專業的認識只停留在表面，尚屬模糊狀態。比如哈工大為中國的航天事業做出了卓越貢獻，培養輸送了大量人才，一提到我們哈工大，眾所周知都會馬上聯想到航天，但總有不在少數的考生和家長因為認識上的模糊，會說成“我特別想報考哈工大的航空航天專業”，卻殊不知其實航空和航天在內涵上的區別；再比如哈工大的焊接專業也是國際知名國內領先，如果在當下還有人認為焊接專業畢業后的職業就是操作焊槍，就不僅是無知更令人哭笑不得了。
因為不清楚專業內涵，考生和家長進而對專業和職業之間的關系也必然會存在諸多認識上的誤區，最為顯著的體現就是容易把選擇專業和選擇職業聯系起來，簡單地認為選擇專業就是選擇了未來，讀了某專業就一定要在某些行業從事某些職業，但事實并不是這么簡單。
其實專業和職業之間并不必然直接對應，當然專業性更強的少部分專業如醫學可以定義為“一對一”，即醫科大學畢業的學生幾乎都是在醫院或與醫相關的部門從業。而絕大部分專業和職業是“一對多”的關系。通俗地講就是某專業的畢業生可以從事多種職業，但這些職業要求他必須具備相關專業背景。比如法律專業的畢業生可以不做法官律師，而投身證券業和金融等諸多領域，但畢業生一定具有法律專業背景。舉一個筆者身邊的例子，筆者的一個學生本科是工科專業，是當時的院學生會主席，大四開始自學法律相關專業知識，本科畢業進入碩士學習時通過了律師資格考試，保送攻讀碩士學位時他選了同一系內的另外一個工科專業，最后碩士畢業進入了建設銀行總行工作。
事實上所有職位都會必然要求畢業生有相關專業背景，來哈工大招聘人才的所有企業，哪一家不是看中了哈工大的專業實力和畢業生的專業背景？只不過越來越多的用人單位更多地是看重個人的意識觀念、創新精神、溝通能力、解決問題能力和終身學習能力，而這些素質與能力各個專業的學生都可以通過其專業培養過程和自身鍛煉獲得。盡管筆者前面提到了筆者學生的故事，但更大比例和更多數量畢業生的專業和未來是要掛鉤的，因為專業至少決定了你剛剛進入社會時的基本框架。所以辯證地看，選擇專業就是選擇了未來的觀點并無原則問題，只是太過絕對。
最后，筆者想要提醒各位考生和家長，正確認識和處理專業與職業的關系需把握的三個基本要素。一是對所謂專家的分析與建議，不要盲目聽從與跟隨。二是考生應克服浮躁情緒，保持探索未知科學領域的濃厚興趣和百折不撓的自強精神，而不被所謂社會熱門和冷門專業所迷惑，有許多被稱之為冷門的專業往往更偏向基礎理論的研究，國家目前的經濟狀況也允許對其進行傾斜與保護，相信會大有前途。三是“興趣是最好的老師”不是放之四海而皆準的真理，切忌現在就輕易下結論說我就是堅決不學某某專業，你可能還真不知道你內心真正的興趣所在。
跳出專業與就業的四大誤區
河海大學學生工作處副處長 渠燕軍
如今，就業已經成為了考牛在填報志愿選擇專業的關注焦點。從高校學生教育管理的實踐來看，筆者建議考生和家長遴選專業并考慮就業的同時應關注以下幾點。一是要動態地看待就業問題。就業情況與國民經濟發展和行業對人才的需求密切相關。比如交通、新能源、水利、環境等相關專業隨著國家對相應行業投入的不斷加大，近幾年就業一直呈現供不應求的局面。而有些在幾年前炙手可熱的專業如今卻面臨較大的就業壓力。二是要分清學科、專業與行業的關系。簡單來說，就業的“好壞”體現的是當前一個行業的興衰，而行業與學科、專業之間絕非一一對應的簡單關系。一個行業需求的是多個學科專業的人才，某個專業的畢業生也往往能夠在多個領域大展身手。三是考生要從興趣和志向出發選擇專業。如果考生對專業選擇有“超前意識”，能考慮到將來的發展趨勢，就能克服一味隨大流，盲目追“就業率”的傾向，選擇到最適合自己的專業。
除了在選擇專業時盲目追求高就業率的錯誤觀點，筆者在招生工作和相關高考咨詢會當中，還有一些與就業相關的問題，值得考生和家長關注。
1.有考生和家長在看到某些專業的高就業率時會認為這個專業一定是好專業，這種觀念無疑是片面的。
何為“好”專業？評價的角度無疑很多。沒有清晰的思路和便于觀察比較的視角很容易陷入無處下手的境地。筆者認為，在專業選擇環節至少有以下三個方面值得關注。一是需求量大。這一點可以從就業率中得到一定體現。二是學術水平高。這一點最簡便的考量辦法是看該專業在該校對應的相關碩士點、博士點數量。三是行業認可度高。在辦學過程中，很多高校逐步積累形成了若干特色專業。比如河海大學在水利、電力、交通、環境等領域的一批專業極具影響力，科研和學生培養質量得到業內廣泛認可。
不難看出，就業率高只反映了專業部分優勢，不能將其作為評價專業的單一尺度。同時，需要提醒考生和家長的是，要從權威媒體獲取就業率數據，單方面的宣傳和炒作不足為據。
2.不能簡單地將就業率高的專業與一份好的工作聯系起來。
顯然，找到工作與找到一份稱心如意的工作不是一回事。如麥可思統計的2010年度主要本科專業就業率排行榜中位于前十的專業有地質工程、石油工程、采礦工程等，這些行業對人才的需求量大。但這些專業所對應的就業行業由于有著特殊的地域限制，其畢業后的工作環境較為艱苦，往往是一些偏僻的小城市，甚至有的還要去大山、沙漠中勘測，并不是考生及家長認為的社會需求量大的行業是待在大城市既輕松又拿高工資。
3.隨著社會的發展，某些階段可能對于某類人才的需求量較大，開設該專業的院校較多，畢業后學生的就業率較高，從而使考生報考熱情較高，產生了一批批熱門專業。在此情況下，就有考生想當然認為熱門專業就業率一定高，這也是不正確的。
如果將以上話題替換到經濟領域，不難看出這就是需求拉動生產的過程。當然，這同時暗藏著供大于求的風險。縱觀上世紀九十年代以來專業“冷”“熱”波動不難發現，左右這種波動的還是國民經濟和行業發展，再大的需求也終有飽和的一天。因此。筆者建議考生和家長在關注熱門的同時要冷靜分析，看看這種熱度是否是曇花一現。當然大家也可以從行業發展預期著手，從冷門中尋找真金。
4.假如某一專業好就業，表示所有學校的這個專業都一樣好就業，就業后的工資待遇也一樣。這是很多考生和家長認識上的一個誤區。
國家專業目錄中相當一部分專業是高校普遍開設的。換句話說，某位考生關注的一個專業很有可能有上百所高校同時開設。而不同高校的這一專業在課程設置、專業方向、學科水平、辦學歷史等方面各不相同，進而在行業認可度、地域知名度、就業供需比和就業質量上差異很大。
通過對以上誤區的更正，相信考生和家長能對專業和就業之間的關系有一個清楚的認識。其實，考生和家長能以就業率作為選擇專業的參考因素，表明他們更加關注專業未來的發展，只不過，就業率并不是萬能的指標，如就業好壞還會受到畢業生擇業觀念、社會輿論導向以及學校就業指導方向等因素的影響。鞋子到底合不合腳，還要考生根據自身實際情況去選擇。
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