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職業學校動漫人才培養及教學建議
職業學校動漫人才培養及教學建議
吳云蘭
動漫越來越成為人們喜聞樂見的信息傳遞方式。動漫產業快速地發展起來，帶來了商機，也為社會帶來了更多就業機會，從業人員的需求量也越來越大。熟練掌握動漫設計的基本知識，具有動漫藝術創作基本技能，能從事影視動漫創意及廣告制作、動漫特技制作的高素質技能型人才，已經成為影視動漫行業發展的迫切需要�！�2011年中國動漫產業投資研究報告》顯示：動漫的應用領域日益拓寬，除專業動漫公司以外，其他行業也越來越多地用到掌握動漫技術的人才。因此，從業人員的需求量只會越來越大，動漫后期生產制作人才缺口更大。而面對國內動漫人才缺口，國家制定了多項政策支持動漫人才的培養。為了順應社會需求，全國各大高職院校都開設了動漫專業，與市場需求緊密結合，人才培養與市場需求之間存在較大的差距。
一、動漫專業畢業生存在的問題
筆者所在的學校從2005年開設動漫專業，為社會培養了大量動漫人才，2008年開始進行課程改革，實施工學一體化教學，取得了較好的成果。2011年動漫專業實施示范校建設，通過走訪多家企業進行調研，發現高職動漫人才的培養工作距用人單位的要求尚有一定差距，主要存在以下問題。
1.學習能力和獨立解決問題的能力不強
高職院校動漫專業的學生都有這樣的特點：第一，喜歡看動畫片和畫漫畫，但是大部分學生都沒有美術基礎，對如何做動畫并不了解；第二，覺得動漫這個專業是新興行業，急需大量人才，畢業后容易找工作；第三，普遍存在學習能力不強的問題，受傳統教育影響，學習不夠主動，依賴性較強。
2.專業軟件、工具學習雜而不精
學生在學習軟件時普遍存在這樣的思想，認為學習軟件越多越好，就業面越廣。二維、三維（3dmx、maya）、后期制作等與動漫相關的軟件都學，每個軟件都學了一點點皮毛，很難做到融會貫通，不能根據實際情況靈活運用。其實專業制作動漫的軟件學習，學得多而雜還不如精通一種，學習上有所偏重，以后發展前景、提升空間較大。況且軟件只是動漫設計的一種工具，只要有好的想法和創意，工具可以隨你選擇。
隨著《阿凡達》的熱播，國際動漫主流也由2D向3D轉變（高端3D），技術發展趨勢逐漸由二維轉向三維。人才需求發生改變，學校在課程教學上也要有所改變，3D軟件的教學逐漸成為主流。
3.張揚自我個性，缺乏團隊協作能力和溝通能力
動畫片本身就是經過團隊協作才能制作完成的，所以團隊合作能力的好壞直接決定了動畫片的質量。職業學校的學生走出學校面向社會時大多只有17歲左右，社會閱歷很有限，學生的一些行為習慣、禮儀方面存在諸多問題，看不清復雜的人際關系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學生表現出我行我素的個性。譬如說，好多學生出去后，本來安排好的工作他說不干就不干，一個人的缺席，可能會影響整個動畫片的正常制作。這樣不僅影響了其他員工的正常工作，也會給公司造成不可估量的損失。所以說，在企業里團隊合作精神是非常重要的，但這也正是很多同學缺乏的。
4.價值取向和職業生涯規劃不成熟
動漫行業人員變動較大，原因一是剛出來工作的員工，發現現實與理想存在較大差距，工作壓力大，工資低，難以適應高強度的工作；二是在公司工作一段時間后，熟悉工作環境，熟練操作軟件，希望通過工作變動獲得更好的經濟效益；三是對未來沒有明確的目標，對動畫片制作認識不夠深刻，缺乏吃苦耐勞的精神。在社會主義市場經濟和注重自我價值實現的大背景下，當前學生的職業價值評價標準正在趨向理想主義與現實主義的融合，職業價值取向突出自我導向，淡化社會價值；在對職業的選擇上更為現實，首要考慮的是個人發展和經濟利益，以及追求自我價值實現的“自我實現型”和以追求經濟收入最大化為特征的“經濟利益型”，希望物質與精神并重。
5.承受壓力的能力不足
職業學校的學生大多是獨生子女，普遍年齡偏小，性格表現不夠成熟，比較自我自大，任性霸道，缺乏責任心，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折和抗壓能力相對較弱，在學習和工作上不能接受別人的建議，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應，出現逆反心理、抵觸心理，難以完成工作任務。
二、企業對高職院校動漫人才培養的建議
1.加強基礎課程的學習
在調研過程中發現，不同的企業對人才的需求存在著一些共同點。這些共同點在于：希望能招到具有一定的美術基礎、手繪能力較強、審美能力較高的人。在動畫制作中，素描速寫功底的高低直接影響著動畫作品藝術創作的水平。如二維動畫中的手繪功底將直接影響原畫、中間畫的質量；繪制技巧則決定作品能否符合腳本的風格表現要求，在三維動畫中素描速寫的空間想象能力將能夠使三維空間更加豐富合理；對結構的了解使制作出的生物模型更加符合動畫調節的要求�？梢娀A造型能力的訓練對于一名動漫人員是多么的重要。進入動漫專業學習，需要多方面的知識結構，透視、人物造型（包括裸體與著衣人體）、速寫、色彩知識。良好的美術基本功必不可少，還應通過大量練習，訓練對角色形態的觀察能力和藝術概括能力。
2.加強創意性課程教學
動畫集娛樂性、商業性、教育性于一身，中國的有些動畫作品都偏向于說教性質，“寓教于樂”在很多時候都被忽略了。好的動畫作品容易調動大家的積極性，比如《貓和老鼠》手法詼諧，大人小孩都愛看。而因為我們的觸角還不夠敏銳，不善于捕捉生活中的亮點，動畫片的定位局限于兒童，受眾面窄，怎樣把動畫的主題、訴求對象及表現形式由單一向多元化發展是值得思考的。在學習過程中，學生應轉換觀念開闊視野，深入了解各個年齡階層的精神需求，做到題材多樣化。
“創意產業的人才是最難培養的！”在調研時企業對動漫人才培養提出這樣的感嘆，認為新員工的電腦技術通過幾個月的訓練就可以滿足用工要求，但創造性卻不是幾個月的時間就可以培養出來的，必須要經過長期有意識的訓練，潛移默化才能得來。行業內部各個制作環節一般是分工細化，流水作業，每個環節的細節好壞直接影響后期的成片質量。單個環節員工工作能力的不足會導致整個團隊的合作成果受到致命影響。剛畢業的學生缺乏想法和創意，在處理一些動畫時失分，于是導致后期制作不斷減分。這樣就使得導演的故事板與成品的差距過大，即使有精彩的故事板，但成品觀賞價值依然不高。所以學�？梢蚤_設一些啟發性的課程，多培養有想法、有創意的學生。
三、提高動畫賞析能力
在動畫專業教學中，很多學生將動畫影視賞析鑒賞等同于“看電影、看動畫”，對動畫及電影理論知識的掌握相對匱乏，正確鑒賞影片對動畫片和電影的區別也缺乏相應的比較，進而導致分析動畫片的能力較弱。鑒賞影視動畫藝術并不僅是對影視藝術作品淺層次地“看懂”或一句“好”，而是對影視藝術作品內在意蘊的準確把握和深入理解。對看過的動畫片，都會有自己的感受和一定層次的理解、一定程度的感受�？ㄍㄋ囆g的表現魅力，可以幫助學生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。
為提高學生分析動畫片的能力，建議從加強學生對劇本和視聽語言的分析入手，使學生“知其然，知其所以然”，從觀眾變為欣賞者，提高學生的可持續發展能力；在欣賞動畫的同時積累動畫學習經驗，提高同學們的審美能力。運用理論與實踐相結合的方式，通過觀摩大量經典動畫影片來提高學生的分析研究能力，為將來的創作打下良好基礎。
四、加強學生團隊合作精神培養
動畫片的制作是一個團隊合作的過程，所以在教學和學生創作過程中，增強學生的團隊合作精神是非常重要的。筆者所在的學校從幾年前就開始采用工學一體的教學模式，通過項目帶動教學，分小組進行團隊合作，讓學生在學習中工作，工作中學習，培養學生的團隊合作精神，重視學生在團隊合作中的表現、作用及評價。通過自評和他評，讓學生意識到自己在人際交往、團隊合作中的優缺點。學生要認識到和諧融洽的人際關系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則，要重視人際交往，懂得與人團結合作�，F代社會的發展注重人與人之間的合作，不要事事以自我為中心，要以全局為重，處事要考慮到別人。
五、加強校企合作力度
加強校企合作，有利于發揮學校和企業各自的優勢，共同培養社會與市場需要的人才。這不僅是職業教育辦學的顯著特征之一，而且有助于加強學校與企業的合作，實現教學與生產的結合，校企雙方互相支持，互相滲透，雙向介入，優勢互補，資源互用，利益共享。在學生剛進校期間，就要讓他們接觸企業，了解企業中動畫片的制作及行業信息，讓學生對動畫片的制作有一定認識，這對學生后期的學習有非常大的幫助。企業提供跟拍機會，讓學生體驗拍攝過程，促使學生盡早進入角色，能夠有效提高他們的職業能力，使畢業生能快速實現由學生向社會人的角色轉變。同時把理論知識和實踐能力融為一體，提高學生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應變能力，學生的職業崗位能力得到了很好的培養和鍛煉。
我國的動漫事業剛剛起步，還有很大的發展空間，對動漫人才有著很大的需求。隨著社會的發展，動漫人才的需求方向發生了改變，我們在教學過程中應該多嘗試多思考，順應社會需求不斷總結經驗，力求找到適合的教學方法，為社會培養高素質的技能型人才。
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