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論文：優化英語課堂教學提高學生學習英語的興趣
論文：優化英語課堂教學提高學生學習英語的興趣王莉莉
一、改善師生關系，重視師生情感交流，培養興趣
1.傾注師愛，改善師生關系
作為英語教師，平時多和學生交流，了解學生的真實心理狀態，設身處地為學生著想。敏銳觀察學生細微的反應、變化，表達良好的期待，發揮學生自覺、積極的主體作用。
別林斯基說：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障�！彼越處煂⒆討搩A注愛心。融洽的師生關系是調動學生學習興趣的前提。英語課是一門語言實踐課，師生的直接接觸頻繁，教師的一言一行在學生眼里總是帶有褒貶獎罰的因素。如果教師在課堂上對全班每一位學生都抱著積極、熱情、信任的態度，并在教學過程中讓學生感受到這種態度，那么學生就會得到鼓勵，敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產生良好的課堂氛圍，提高教學效率。
建立融洽的師生關系，教師首先要尊重學生，有意識地發現他們的積極因素并加以肯定和鼓勵，多對學生說：“GOOD”。對后進生和淘氣的學生，教師要耐心的給予說服和教育、鼓勵和信任，發揮他們的特長，經常給他們一個微笑，這樣有利于學生的身心健康，有利于師生情感交流，從而提高學生學習英語的熱情。
2.豐富教學內容，滿足學生的學習欲望
一個星期的英語課都圍繞著過去的試卷、試題打轉，這對于學生來說是一件多么枯燥的事情。因此才會出現學生希望在英語課中增加游戲、課本劇表演、故事和課外知識的愿望。豐富有趣的教學內容使學生上課的興趣從頭至尾都很濃郁。
現在的教材是有趣味性的，內容更貼近學生的生活，知識呈現的形式也豐富多樣。這套教材是否能受到學生和教師的歡迎，(教學論文 www.baimashangsha.com)讓我們拭目以待。
3.創設生動的教學情境
教師要注重教育語言的審美性、藝術性、感染性，通過多種教學手段，創設與教學內容相應的情境，或將教學內容以直觀的形態再現于學生面前，讓學生身臨其境。一般來說，創設情境有五種方法，即直觀畫面再現情境；生動語言描述情境；優美旋律表現情境；質疑問難創設情境，參與表演演出情景。
二、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動
蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。
通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
教師還可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；可以成立英語課外活動小組等小組活動；結合實際組織英語競賽。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。
三、利用計算機多媒體技術優化英語教學
計算機以操作簡易、反饋及時、交互靈活等特點，為當代教育改革注入了新鮮血液，喚起了新的生機。那么何謂計算機多媒體技術呢？計算機多媒體技術就是將文字、圖像、圖形、動畫、音頻和視頻在計算機內有機結合并運用的一門技術。
根據教學的實際需要，利用計算機多媒體，可以創設出集聲音、圖像、動畫、文字于一體的仿真交際環境，使學生仿佛置身于真實的英語氛圍中，從而激發起學生學習英語的的興趣和運用英語開口交際的欲望。有了興趣，有了欲望，就必然會孕育出開口交際的實際行動，在行動中，所學的語言知識轉化為了言語技能，言語技能必然發展成為運用英語進行交際的能力。
學生對待某一學科的態度往往不是因其重要而努力習之，而是因其有趣而樂意習之。因此，“趣”是吸引學生的關鍵。教師要善于圍繞“趣”設計教學方案，組織課堂教學。計算機多的媒體參與賦予了教學鮮活的生命和無窮的趣味，有效地激發了學生學習的興趣。
以上只是提出了對維持學生學習英語興趣的幾點簡單建議，事實上，維持學生英語學習興趣的方法還遠不止這些，例如對學生非智力因素的培養、運用形成性評價等等，在此筆者就不再多做分析了。
（作者單位：162850內蒙古呼倫貝爾市莫旗民族實驗小學）
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