文化啟蒙：對新形勢下高校思想政治教育的幾點思考

文化啟蒙：對新形勢下高校思想政治教育的幾點思考

文化啟蒙：對新形勢下高校思想政治教育的幾點思考
　　
　　周曉瑩
　　
　　（黑龍江大學哲學院，黑龍江哈爾濱150080）
　　
　　摘要：隨著經濟全球化和文化多樣化的挑戰，更加復雜多變的社會經濟環境，對高校思想政治教育工作提出了新的更高的要求。在此意義之下，筆者將文化啟蒙概念引入其中，力圖使文化啟蒙在把握思想政治教育本身規律的基礎上，在黨的各項方針政策的正確領導下，充分激發學生的主體作用，構筑開放、包容的文化校園。
　　
　　關鍵詞：思想政治教育；文化啟蒙；大學生
　　
　　就教育的本質作用來講，筆者認為它是一種啟蒙，或者說，啟蒙是教育的一種使命。而談到高校思想政治教育工作，它是對學生最直接、最本真的一種文化啟蒙形態，以教師為主導、以學生為主體，傳播思想價值觀念以及與之相關的倫理道德、行為規范、生活方式、人際關系等。對學生的行為、價值觀等等及校園文化的構建起著至關重要的作用。
　　
　　一、文化啟蒙要遵循思想政治教育自身的必然規律，找到思想政治教育的切入點
　　
　　在這里，我們首先要區分德育和智育的不同。智育的目標主要是發展和提高學生的認知力，從而獲得某種知識或技能。而德育的最終目的則在于樹立學生某種價值觀、生活態度或者道德情感。它不是讓學生在某些概念，某些觀點上具備什么樣的知識，而是幫助學生形成道德行為發生的動力系統和調節系統。當前，我們不得不承認思想政治教育存在著智育化的傾向，只滿足于單純的價值準則的傳遞，我們的思想政治教育往往以“教學”的形式出現，內容多為英雄人物事跡和道德理論傳播，始終停留在思想政治教育知識的教授中而忽視了情感體驗和能力培養。但在實際工作中，部分學生的錯誤道德判斷往往不是道德準則的低下，而是基于對現實問題的錯誤認知。因此，未來思想政治教育的切入點應該從道德說教轉向道德體驗和價值觀的培養，幫助大學生澄清和糾正不正確認知，擁有辨證看待現實問題的能力，選好道德評價角度。(教學論文　www.baimashangsha.com)只有從本質上把握思想政治教育模式及其內在規律，才能匡正高校現有思想政治教育模式的偏頗，以改進思想政治教育工作。
　　
　　二、構筑開放、包容、多樣化的文化啟蒙體系
　　
　　面對多元化的世界，面對新的價值取向和傳統價值觀念之間的矛盾，學生往往會陷入困惑之中。一方面，他們在學校接受的傳統教育在心中已經根深蒂固；另一方面，外面的現實世界卻存在著諸多道德失范的現象。在困惑與懷疑中，在判斷與選擇中，部分學生可能就誤入歧途。因此，部分思想政治教育者往往全力堵截不健康的道德價值觀念和信息的流入，以保證校園內學生純凈的主流意識。但大學教育不是封閉的，也無法實現封閉。因為我們的對象是生活在社會影響下的活生生的人。為此，學校思想政治教育必須要有承受力。這要求我們必須從過去的單一模式、一個衡量標準要求學生轉向充分啟蒙學生的個性以促進學生全面和諧發展。這就需要我們讓學生體會和接觸實際的生活，把學生置身在真正的生活環境，把學生的真正生活作為教育背景來進行教育。當然，主張開放決不是放任自流，更不是自由化。面對復雜多變的大學思想政治教育環境，我們思想政治教育絕不能走多元化的道路，相反必須高擎主旋律的旗幟，才能使思想政治教育實現其功用。同時，針對新出現的新情況，思想政治教育的理論也應該向其他學科敞開大門，在鄧小平理論和黨的路線、方針、政策指引下，努力吸納與社會主義市場經濟密切相關的各種現代管理知識，吸納現代社會文化規律，善于用對未來社會、未來文化的知識來為思想工作注入新的活力。
　　
　　除此之外，思想政治教育工作者還應該探索多渠道、多角度、多層次的思想政治啟蒙體系。在學生價值觀的培養上，要強化教師的教書育人作用。隨著學分制的推進，學生選課面的不斷擴大，學生輔導員在課余時間對學生進行統一的群體教育，由于時間、空間的限制逐漸降低。學生相對集中的群體活動時間絕大部分是在課堂上。因此，要強化教師的教書育人作用，增強授課教師育人觀念。從而增強對學生教育和管理的輻射面。充分發揮教師教書育人的天職，體現授課過程中的德育功能。尤其是從事學生工作的教師，要充分認識到自身言傳身教的重要件，用人格魅力去感染學生，用高尚的道德熏陶學生，率先垂范，以身作則。
　　
　　我們還要建立健全信息溝通與反饋機制，構筑新時期大學生思想溝通和交流的重要平臺。當前網絡已經成為生活的必需品，思想政治教育工作者必須充分認識到網絡平臺的重要地位和網絡陣地建設的必要性，利用豐富的高校技術軟件資源，使網絡與其他思想教育渠道相融合，在充分繼承和發揚傳統模式的基礎上，在手段、方法、途徑、內容、形式等各方面進行創新和改進，從而使網絡成為思想政治教育的新方法、新平臺，成為提高新時期思想政治教育工作的重要途徑。同時，思想政治教育工作者也應重視對互聯網的管理，并著重研究管理方法和機制。充分挖掘校園網的理論宣傳功能，主動占領理論宣傳陣地，使互聯網能夠在宣傳黨的路線、方針、政策中起到重要作用。互聯網是目前大學生較為喜歡的一種互動、平等的交往方式，對學生樹立科學民主化觀念，培養主體性思維都有較大幫助，在日常的工作中，我們可以通過發揮其主體性的角度，著力激發和引導學生積極參加教育活動。另外，思想政治教育者也可利用電子郵箱、博客等方式為學生提供一個反映問題、溝通交流、傾吐心聲的平臺，培養學生愛校、愛院的情感。花一定的時間來閱讀學生的來信，回復問題，落實解決學生各種困難，同時通過工作手札對一些帶有普遍性的問題加以剖析總結。這既鍛煉了思想教育工作者的工作能力，又提高了工作效率，對學生的思想政治教育工作有著莫大的幫助。
　　
　　三、充分發揮啟蒙主體的作用，鼓勵學生自我教育、自我管理、自我服務
　　
　　在過去的思想教育工作中，高校思想政治工作者較為強調單一的黨性政治教育工作，建立黨校、團校在學生思想教育工作中的主陣地。在教育方式、方法上，也是較為單一的“我說你聽”、“我傳你受”的教育灌輸和道德教化模式。這種傳統的方式方法曾在一段時間內起到過十分積極的作用，但在一定程度上也忽視了學生個體性、能動性的主觀經驗感受和能力。由此，導致在一段時間內，我們沒有激發學生的自我教育意識，沒有充分調動學生的自我管理、自我服務熱情，忽視學生組織在思想政治教育中的重要地位和主體作用。但伴隨著社會日益多元化的發展趨勢，學生主體性的日益增強，新時期學生群體的個性化思維要求我們必須不斷創新思想政治教育的模式，必須充分尊重學生的主體意識，改變傳統的被動說教和單渠道灌輸，充分尊重和調動學生自我教育、自我管理、自我服務的意識和熱情，培養他們自覺教育、自我教育的能力。
　　
　　為此，我們要努力搭建大學生自主活動平臺，充分給予學生自由空間。鼓勵他們自主創建社團、協會，盡可能為學生提供必要的物質保障和活動場所。通過學生組織的影響力，引導學生關心社會、關愛他人，多層次、多角度、全方位地開展思想教育活動，將科學文化知識教育、思想政治教育、道德教育、法制教育以及校紀校規教育貫穿于學生學習、生活和社會實踐的各個環節。同時結合時代先進典型和青年一代思想特點，從道德體驗的角度出發，引導學生體驗道德過程，培養道德情操，將道德意識內化為行為本能，逐步樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，自覺地規范自身行為，并通過積極投身于為人民服務的各種活動來實現自己的人生價值。
　　
　　四、以黨的方針引領校園文化啟蒙，并把其作為思想政治教育工作的重要途徑
　　
　　以黨的方針引領校園文化啟蒙，選擇一個正確的思想政治教育方向，對實現高等院校人才培養目標、實踐思想政治教育內容等方面，都起到至關重要的作用。正確的教育方向，直接影響著學生個體成人、成才的現實結果。實踐證明，我國未來社會的發展，需要將學生黨建作為思想政治教育的中心工作，這也是當前教育深化改革的必然選擇。
　　
　　所謂教育，教人、育人為本。而實現育人的目標，歸根結底起來，主要有兩種實現渠道。一種是通過課程學習和專業能力的培養，一種則是課下的素質教育。我們要在高校建成一個完善的、先進的育人體系，必須對這兩條主渠道進行深入研究，提高新時期思想教育工作的主動性、實效性和針對性。聯系目前的新形勢，思想政治教育工作者在提高學生的黨性修養教育-上，一方面要繼續鞏固目前高校內黨校的建設成果，創新課程內容，深化課程體系改革，將黨的理論、方針政策和新時期國際、國內形勢緊密相連，將枯燥的理論生動化、生活化、現實化，將對黨的忠誠和熱情融入課程的講授過程中，使之成為培養入黨積極分子和教育預備黨員的重要陣地；一方面要充分調動黨員的先鋒模范帶頭作用，通過優秀學員帶動普通學員，真正在課下實踐我黨的先進理論，為人民做些力所能及的好事。在實踐中提升青年學生思想道德素質，在實踐中培養學生為人民服務的能力。
　　
　　對于青年學生的成長而言，黨組織的培養、吸納是一個重要且關鍵的思想教育過程，也是廣大青年學生渴望進步的目標。通過黨組織的教育和培養，使學生擁護中國共產黨的領導；通過入黨的嚴格程序和莊嚴儀式，使學生黨員深刻領悟黨組織的莊嚴和神圣；通過黨的組織生活，使學生在思想上、政治上更加成熟，成為具有崇高共產主義理想、堅定社會主義信念，自覺實踐“三個代表”、科學發展觀重要思想，愿意為黨和人民的事業長期艱苦奮斗的合格的共產黨員。
　　
　　

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