談一談教學(xué)評價的功能

談一談教學(xué)評價的功能

　　在平凡的學(xué)習(xí)生活中，看到知識點(diǎn)，都是先收藏再說吧！知識點(diǎn)也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。還在為沒有系統(tǒng)的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編為大家收集的談一談教學(xué)評價的功能，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)評價的功能有：

　　1、診斷功能

　　評價是對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。全面的評價工作不僅能估計學(xué)生的成績在多大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且能解釋成績不良的原因，如學(xué)校、家庭、社會和個人中哪方面的因素是主要的，就學(xué)生個人來說，主要是由于智力因素，還是學(xué)習(xí)動機(jī)等其它非智力因素的影響，抑或是兩者兼而有之。教學(xué)評價如同體格檢查，是對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行—次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)診斷，以便為教學(xué)的決策或改進(jìn)指明方向。

　　2、激勵功能

　　評價對教學(xué)過程有監(jiān)督和控制作用，對教師和學(xué)生則是一種促進(jìn)和強(qiáng)化。通過評價反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。經(jīng)驗(yàn)和研究都表明，在—定限度內(nèi)，經(jīng)常進(jìn)行記錄成績的測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有很大的激發(fā)作用，這是因?yàn)檩^高的評價能給教師、學(xué)生以心理上的滿足和精神上的鼓舞，可激發(fā)他們向更高目標(biāo)努力的積極性；即使評價較低，也能催人深思，激起師生奮進(jìn)的情緒，起到推動和督促作用。

　　3、調(diào)控功能

　　評價的結(jié)果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗(yàn)，從而為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。教師據(jù)此修訂教學(xué)計劃、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)指導(dǎo)；學(xué)生據(jù)此變更學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)評價有利于使教學(xué)過程成為一個隨時得到反饋調(diào)節(jié)的可控系統(tǒng)，使教學(xué)效果越來越接近預(yù)期的目標(biāo)。

　　4、教學(xué)功能

　　評價本身也是一種數(shù)學(xué)活動。在這種活動中，學(xué)生的知識、技能將獲得長進(jìn)，甚至產(chǎn)生飛躍。如測驗(yàn)就是一種重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它要求學(xué)生事先對教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固和整合已學(xué)到的知識技能，事后對試題進(jìn)行分析，又可以確認(rèn)、澄清和糾正—些觀念。另外，教師可以在估計學(xué)生水平的前提下，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容用測試題形式呈現(xiàn)，使題目包含某些有意義的啟示，讓學(xué)生自己探索、領(lǐng)悟，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。

　　5、導(dǎo)向功能

　　教學(xué)是有目的、有計劃的活動，而教學(xué)評價是檢測教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成效，并做出相應(yīng)價值判斷以求改進(jìn)的一種工作過程。從某種意義上說，教學(xué)評價也體現(xiàn)著“指揮棒”作用。通過持續(xù)的教學(xué)評價，可使教學(xué)活動的過程朝著特定的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。因此說，教學(xué)評價對學(xué)校實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)，具有明顯的導(dǎo)向作用

　　教學(xué)評價的功能主要包括導(dǎo)向功能、診斷功能、反饋功能、激勵功能、調(diào)控功能、監(jiān)督功能、管理功能和教育功能。

　　導(dǎo)向功能：教學(xué)評價能夠引導(dǎo)評價對象（如教師和學(xué)生）朝著理想的目標(biāo)前進(jìn)，確保教學(xué)始終沿著正確的方向發(fā)展。這種功能通過評價標(biāo)準(zhǔn)的方向性實(shí)現(xiàn)，幫助被評價者以積極的心態(tài)向預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

　　診斷功能：教育評價對教學(xué)的成效、矛盾和問題作出判斷，了解教學(xué)情況，判斷教學(xué)的成效和缺陷，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

　　反饋功能：及時向教師和學(xué)生提供反饋信息，使他們能夠了解教學(xué)活動中存在的缺陷和不足。學(xué)生獲得反饋信息后，能加深對自己當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況的了解，確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動。

　　激勵功能：合理有效的教育評價能夠激發(fā)和維持評價對象的內(nèi)在動力，調(diào)動被評價者的內(nèi)部潛力，提高其工作的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育管理的目的。

　　調(diào)控功能：教育評價提供反饋信息，為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)，對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督和控制，促進(jìn)教師和學(xué)生的進(jìn)步。

　　監(jiān)督功能：教育評價對被評價對象起檢查、督促的作用，確保評價對象順利完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)成預(yù)期目的。

　　管理功能：通過教育評價，使評價對象能夠順利完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)成預(yù)期目的，具有約束功效和能力。

　　教育功能：教育評價本身所具有的影響評價對象的思想、品質(zhì)、思維的功效和能力，通過評價過程和結(jié)果，影響被評價者的思想品質(zhì)和思維方式。

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