淺談品德課堂教學中的情境創設

淺談品德課堂教學中的情境創設

淺談品德課堂教學中的情境創設
  新課程標準明確指出：學生是學習和發展的主人。要使小學品德課堂教學生動活潑，引導學生進入角色，產生情感體驗，達到動情中明理，明理中促行。教學中，就要恰當地創設教學情景，調動學生的各種感官，產生情感上的共鳴，達到“動情中明理”的效果。學生明理后，情感就會升華，心里的閘門就會打開，在情感體驗中受到教育，心靈的思想火花就會迸發出來，達到育人教書的最佳效果。

1、用多媒體展現情境

利用多媒體創設情境，能夠直接刺激學生的大腦興奮，激發學習興趣，使學生身臨其境，提高學習熱情在情感中獲得共鳴。

2、用音樂渲染情境

小學品德與社會教材著重于對學生的道德培養，教材本身蘊藏著豐富的情境內容。教材中安排大量的歌曲、游戲、故事等，充分挖掘教材內涵，激發學生學習興趣，實施直觀教學，創設教學情境。如在說唱方面，音樂能調動人的情感，觸動人的心靈，渲染情境，創造氣氛，在教學中恰當地選用與教學內容相吻合的歌曲來教學，能幫助學生加深對課文內容的理解，創設了有聲語言環境，使學生從優美的聲音中，表現情境內容，產生情感效應。在唱歌過程中，感悟歌曲內容，觸動自己的情感之弦。唱后談談自己內心的感受。在說唱中，學生會消除學習疲勞，感受到學習的樂趣。

3、用圖片再現情境

品德與社會教材圖文并茂。這些圖片是非常直觀、形象的，它對學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力的培養起著重要的作用，它的展示很容易喚起學生已有的生活積累，激發其內在的情感。

4、用活動體驗情境

在課堂上，教師根據學生心理特點和教材內容，適當地開展活動，可以加深對課文的理解，在活動中促情。道德情感一經形成，就成為一種穩定的力量，積極影響人們的道德行為。

總之，品德與社會教學中，創設課堂教學情境的方法多種多樣，教師要根據學生實際和教材內容靈活運用。我從實際出發，通過以上具體的情境創設，使學生在情境交融中愉快掌握知識，明白道理，達到了知、情、意、行的真正統一。

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