七年級學生學習興趣和課業負擔的調查引出的思考

七年級學生學習興趣和課業負擔的調查引出的思考

王家井中學七年級學生學習興趣和課業負擔的調查引出的思考

2006年12月，浙江省教育廳教研室對紹興縣實驗中學和長興縣實驗初中兩所學校進行了“輕負擔高質量”新課程教學專題調研。2007年12月10日至13日，在張緒培副廳長率領下，再次對寧波慈溪市鳴鶴中學和金華磐安縣尖山鎮初級中學兩所學校作了為期4天的“輕負擔高質量”農村初中新課程教學專題調研。于是，“輕負擔，高質量”成了農村初中踐行的一個方向。我校，作為一個較小的城郊初中，近幾年來，中考成績也穩中有升，在全市的知名度也漸漸提高，在十一月份，市教學工作質量研討會在我校舉行。七年級的學生作為我校的新生力量，他們的對學習情況和對學校的滿意度，直接反映了我校在“輕負擔，高質量”背景下的真實情況。于是，我對全體七年級學生做了調查，并發現了一些問題，為我們老師敲響了警鐘。

（一）學生普遍感到課業負擔太重。
每名學生每門學科差不多有四套練習
表１：王家井初中學生教學用書使用情況
書 名 編 寫 者 出 版 社 來 源
作業本 浙江省教研室 浙江教育出版 學校統一訂購
學習方法指導叢書 寧波市教研室 寧波出版社 學校統一訂購
形成性教學評估卷 未注明 寧波出版社 學校統一訂購
優化設計 未注明 學苑出版社 學校統一印發
　　雖然有72.6%的學生能在2小時內完成作業，但還有約27.39%的學生每天用于課外作業時間超過2個小時，有11%左右的學生完成作業存在困難.,由此看來學生的負擔重。
  
（２）七年級學生對初中生活由期望中轉變為失落，負面情緒較重。
請看學生作文；
７０１宣振強：小學時光匆匆溜去，我已踏入中學。以前課堂上的歡歌笑語，也　變成了課堂上老師的獨角戲。課間的嬉戲打鬧也變成了嘈雜的翻書聲，一個個都板著一張苦瓜臉，一副不情愿的樣子，有的還經常向窗外癡望，好象在想；我河是才能解放啦，何時才能到那個自由自在的游戲世界去呢？我何時。。。
這我想這也就是大多數中學生的煩惱吧。當染我也不例外。　　
７０１樓逸庭：近來期中考試臨近，煩惱也隨之而來。在小學時，以為步入初中，便是在成長之路上邁出了一大步，自己會變的更成熟更穩健。但是步入初中以后，作業倒是變多了。這不，數學老師剛布置了兩張試卷。數學老師前腳走，科學老師后腳到。滿心歡喜說；同學門，今天的作業是四張試卷，不多，只要一小時就能完成。
７０２樓金謂；我是初一的一名普通學生，剛從小學來到這個新世界，但沒來多久，我的煩惱一大堆一大堆沖我撲了過來。作為一名小學生，我是多么想成為一名初中生呀。時間飛逝，我來到了初中，滿心歡喜的人在這里的求學生涯開始了。第一周，第二周，第三周，啊，我快發瘋了。這是什么學校，一天到晚除了作業還是作業了，老師似乎都沒有感情，一張試卷接一張試卷，的傳下來，同學們的手都快寫斷了。我光在一星期就寫完了兩支筆的油。這不三支都快寫完了。
７０１黃銀萍；每天早晨６：２０分之前到校，讀書，背書早餐吃好后，進教室就要準備下節課的東西，預習下節課的內容，背熟以前上過的內容，上課上好后，是發試卷的　時間，一發就是三四張，還一定要在一天內完成。本以為嚴肅的只有一門課，可萬萬沒想到五門課都很嚴肅，一下課就是發試卷，做試卷，背書，還有考試，連上所時間都沒有。
再請看下面的調查；

王家井中學七年級學生學習興趣調查表（２）
很有興趣 比較有興趣 感到枯燥 不得不學
人數 比例 人數 比例 人數 比例 人數 比例
５０ １５% ８０ 26% １６０ ５２% ３５ １１%
以上學生的心聲和調查統計，引起了我的思索。
精心布置一份作業比精改作業更為重要。這樣既可減少學生過重的作業負擔，又能保證每日學習的鞏固效果。針對農村中學作業布置隨意零散過多過的問題，是否能按照“五備”的要求：一是備作業的目的性；二是備作業編排的科學性；三是備作業訓練的層次性；四是備作業訓練的時間分配；五是備作業的質和量。教師要依據單元、章節、課時的教學目標鉆研作業的設計，課前“跳入題海”，確定哪些是以解決“懂”與“會”為主的作業，哪些是以解決“熟”與“巧”為主作業，哪些是必做的，哪些是選做的，哪些是記憶型、理解型、應用型、多解性的作業，然后進行精選，對不同學力的學生設計分層作業等等。這樣，老師自己在擺脫 繁冗低效的作業批改之苦后，也便有更多的時間和精力來解決課堂質量和自身素養的問題，形成良性循環。
取得家校聯系，共同配合。很多家長文化程度不高，對孩子的要求還停留在他們上一輩對他們的要求層次上。他們無法理解新課程教學的變化。在他們眼中，做作業是學生的全部活動，至于社會調查、綜合實踐甚至是課外閱讀，都是不務正業。于是，自作主張地為他們的子女買來大量的　資料，讓學苦不堪言。
更新學校的辦學理念，刻不容緩。學校加班加點，為了本校的升學率，在現階段，還是將抓應試和抓尖子生作為辦學核心。老師考核的指標是及格率，優秀率，上線率。分，分，分，學生老師的命根。眼中唯一沒有的是人。有人說：目中無人的教育不是真正的教育，目中無人的教育不可能培養出真正的人，目中無人的教育在撕裂具有生命整體性的人，在摧殘具有智慧生命的人，在壓抑具有求知創新的人，在扼殺具有生命活力的人。值得深思。
多搞一些活動，豐富學生的課余生活。學生除分數之外，還應該有更廣闊的一片天地，而不是像整日圈在籠子的鳥或坐在井底的蛙。我們還應該思考的是；分數之外，成績之外，是不是還應該有更重要的東西存在？我在培訓的時候，見習了培訓學校《舞動青春，炫出自我》的第２１屆運動會開幕式。整個過程讓我唏噓不已。我為他們學校領導的苦心所感動。他們每一個班級都有自己班徽，班旗和獨特的展現自己的方式。筷子舞，太極拳，扇子舞，每一個班級同學都是精神抖擻，士氣旺盛。很好地體現了他們班級集體凝聚力和精神風貌。誠然，在訓練時要花費一定的精力，但我認為值得的。
教師還必須在一定方面要做好學生的心理健康教育。七年級學生剛剛從小學升上來，從沒離開過溫暖的家庭。現在，他們一下子離開了，過起了獨立生活，肯定是很不適應的。再加上學業負擔的加重，顧了這樣顧不了那樣。從年齡上看，又到了青春期，更是煩躁不安。所以，老師要允許學生犯錯誤，要有一顆寬容之心。然后指導他們以正確的方法，明確目標。
以上是我在調研之后引發的一些思考。

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