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    談?wù)務(wù)Z文課堂教學(xué)的高效性

    時間:2022-08-23 10:44:31 語文論文 我要投稿
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    高效課堂是教師和學(xué)生共同作用的結(jié)果。教師精心備課,用心上課,扮演好課堂的主導(dǎo)角色,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,自主、合作、探究,主體作用得到充分的發(fā)揮,這樣的課堂豈能不高效?

    然而,語文課堂是否高效,不能簡單的以完成了多少教學(xué)任務(wù),解決了多少問題或是學(xué)生的活躍度、參與面來衡量。語文的人文性決定了它不像非文字學(xué)科那樣,用單位時間內(nèi)知識點掌握的多和少來判斷教學(xué)效果。語文偏于感性,更注重讀和悟。可以說,高效語文課堂就是能調(diào)動學(xué)生感性思維的課堂,就是能激起學(xué)生情感共鳴的課堂。

    因此,語文課堂應(yīng)給學(xué)生更多的思考和感悟空間!教師應(yīng)多方式、多途徑,創(chuàng)設(shè)多種情境來激發(fā)學(xué)生的情感。在課堂教學(xué)中,我認為重要的一點就是教師不能對每一篇課文平均用力,也不能每篇文章面面俱到地進行引導(dǎo)和分析。應(yīng)有選擇、有側(cè)重點地進行教學(xué)。應(yīng)充分挖掘每篇文章的新穎和獨特之處,攻其一點,以點帶面。把本屬于學(xué)生的時間還給他們,放手讓他們自己去思考和感悟!

     

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