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聽課交流材料：讓美術課堂多一些教學藝術
聽課交流材料：讓美術課堂多一些教學藝術
2010年3月11日，根據教研室工作計劃和縣教研室有關文件通知要求，提高我鎮小學美術課堂教學水平。我們組織開展了白旄鎮小學美術優質課評選活動。
這次活動評委由教研員和骨干教師組織，操作嚴謹，成績公開透明。參加比賽活動的教師有：張翠翠、楊本波、李紅和侯相芝。四位教師的課堂教學都比較優秀，教學目標明確，學生積極參與，課堂氣氛良好。能通過欣賞名家名作和學生作品，創設情境，營造氛圍，激發興趣，陶冶情操，搭建起良好的課堂教學平臺。他們都抓住了學生的年齡特點和認識水平，采取了各種各樣的教學方法組織教學。教學路子符合臨沂市小學美術教學策略。在他們身上，可以看到我鎮小學美術課堂教學水平正在不斷的發展提高。
通過聽課交流，我們也發現了一些問題或不足：
1、教師的課堂語言。小學生各個年齡段的差別還是很明顯的，特別是對一年級的小學生來說。教師的課堂語言對激發和保持學生學習興趣是很重要的。老師的話要讓學生能明白，需要過多過深的專業術語。如“擬人化”等，可以換一種說法，讓學生能明白。
2、學生的主體地位。在課堂上要把學生處在主體地位，通過教師的引導，充分讓學生自主的學習和交流。有些東西能讓學生說的盡量交給學生說，學生可以通過交流討論完成的事，就要讓學生自己去做，而不是教師手拉著手，一步一步的教。我們要積極的培養學生的創新意識，給學生創造也敢于創新的環境和氛圍，鼓勵學生勇于表現。當然教師適當的示范還是要有的，但一定要把握時機，看實際情況而定。
3、面向全體。教學要面向全體是新課程的基本理念之一，也提高課堂教學效率的重要手段。課堂上我們進行某些活動時，要充分考慮這點。往往會出現只有一個或幾個學生參與活動，其它大部分學生沒事干的情況。我們可通過小組合作交流活動、評價活動等讓每一個學生都有事做。
4、技法的指導。美術課要培養學生的美術技能，在繪畫、制作、設計等都需要老師的指導。但指導的方法要注意，一步一步領著做，學生沒有創作和思維的空間，這是不行的。指導的目的不單是為了讓學生掌握某項技能或是記住了什么，要引導學生思考。
5、師生交流。除了教師對學生的評價，師生間的交流還體現在對學生作品的指導上。學生開始畫畫了，這時教師不要老站在講臺，要走到學生中間去，及時發現存在哪些問題。教學中，如果能站在學生中間，就站在學生中間。
6、良好的開端。上課伊始，要通過合適的情境把學生的學習興趣盡快的調動起來。這個過程要簡短有趣，要給人以眼前一亮的感覺。參加優質課評比活動，最緊張的時候就是開始的時候，良好的開端可以活躍氣氛，緩解緊張，讓我們的教學更順暢。一開始卡了殼，后面很難緩過勁來。
7、情感教育目標。美術是藝術課程，也有情感態度價值觀的教育目標。進行行民族教育沒有錯，但要站在藝術的角度。日本的動畫片也是很好的，有很多我們可以借鑒的地方，支持國產沒有錯，但并不代表吸取國外精粹。
8、展示交流。展示作品、相互交流、欣賞評價，是課堂教學中不可缺少的重要環節。在這個過程中，學生可以享受到收獲的喜悅，進一步鞏固學習興趣，可以欣賞到優秀的作品，進一步得到藝術的陶冶，還可以通過多層次的交流，進一步培養鑒賞能力、審美能力、交往能力和評價能力。要通過學生的作品進行多層面的交流，師評、生評。評價不單要對作品進行評價，對創作過程也要進行評價，甚至后都更為重要一些。
白旄鎮小學教研室
2010年3月12日
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