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新課標下如何進行課堂教學
新課標下如何進行課堂教學
在今天進行轟轟烈烈的教學改革之際，對課堂教學的改革是關鍵，如果仍然沿襲舊的課堂模式，一整節課老師唱主角，放棄學生的主體地位，教學依然不會柳暗花明。進行課堂教學的改革，需要從以下幾方面入手。
一、精心設計課堂作業，照顧每一個學生
素質教育的核心，就是面向全體學生，承認個人差異，因材施教。所以在改革課堂教學中，必須要讓學生成為課堂的主人，讓學生唱主角。課堂提問要面向全體，注意照顧后進生，對較容易的的問題讓他們回答，答對了要給予鼓勵，提高學生學習的興趣。教師在課堂中要加強巡視，對每個學生的課堂表現要了如指掌，加強對作業的指導，發現問題要及時補救。對于課堂練習，要進行分層次練習，一是基礎練習，要求全體學生都會做，而是變式練習，要求較多的學生會做，三是提高練習，不要求全體學生掌握，能做多少是多少。既要后進生能有進步，優生能發展！
二、 精心備課，科學設計教學環節
優化課堂教學，就要促進學生樂學，學生積極主動的參與是提高教學質量的關鍵，要使學生整節課處于熱情積極的狀態，需要以下幾個環節：一是導語，導語很重要，因為它是一節課的開端，是上好一節課的前提，富有激發性或富有情趣的導語，會使學生大腦興奮，注意力高度集中，學習積極性高漲。二是教學要層次鮮明，一節課先講什么，后講什么，中間如何活動，都應安排周密。三是靈活多樣，動靜搭配適當。課堂上開放式的教學，除此之外還應注意教學內容動靜結合。所謂“動”指的是教師用啟發式教學，讓學生多動腦，多動手，多動口，敞開思路。廣開言路。讓每個學生都有表現的機會。所謂“靜”，就是根據教學需要，有意安排時間讓學生處于寧靜狀態。
三、 精講多練，減輕學生負擔
如果學生的課業負擔重，影響學生學習情緒，抑制學習 興趣，產生厭學現象，挫傷了學生學習的積極性。解決這一矛盾的關鍵是優化課堂教學，提高教學效率，多探討教學方法，問四十五分鐘要成績，要質量，要切實減輕學生的課業負擔。布置作業要適量，難易要適度，力求在課堂中完成，作業要突出重點。
但課改提出了“精講多練”，其中“講”不是少講，而是一針見血的深透，多練不是重復的練習，而是巧練，要注意思路的拓寬和靈活。多角度進行思考，使學生的思想素質，知識素質，身體素質，心理素質都不斷提高，訓練和培養學生的思維品質，達到舉一反三觸類旁通。所以，教師一定要精心備課，不僅備書本，更要備學生。
四、 培養學生的自學習慣，學會
課堂中，必須通過學生自己的思考，學生的思考能力是在自己思考解決問題的過程中發展起來的，課堂上要留給學生足夠思考時間，讓他們自己解決問題，這樣他們就可以享受到成功的喜悅，更進步增強學習的興趣。在聽課過程中，有的教師擔心冷場，往往很少給學生思考的時間，問題一經提出，就要求學生理解回答，一旦答不出，老師就急于啟發引導，或直接提示，這樣的結果會使學生知其然而不知所以然。因此，當學生遇到困難時，教師必須給學生具有思考的指導，要多給學生思考的機會。
總之，提高課堂教學，有效的進行課堂教學方式方法的改革任重而道遠，只要教師根據教材內容，認真研究教法，在教學過程中因勢定法和科學地把握機會，真正使自己像一塊磁石一樣，始終吸引著學生，在緊張而有快樂的氛圍中完成教學任務。
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