自學—互動—訓練三段式課堂教學模式

自學—互動—訓練三段式課堂教學模式

自學——互動——訓練三段式課堂教學模式

                            （研討中）

                                      模式依據：

1、新課改強調自主、合作、探究的學習方式。

2、以學為主，先學后教、訓練能力，符合新課改要求。

3、互動交流是課堂的本質。

                               模式的界定及程序：

1、自學：方式包括A：學生課前預習。B：學生課堂自學。

載體：學案（可以利用小黑板）。要求：簡短，要求明確，

題組設計注重雙基。目的：A:為新知識教學做鋪墊。B:解

決最基本的概念等問題。C:達到對新知識的較整體的感知。

D:為下面的互動探究做好知識鋪墊。教師作用：導入設置

情境，制定自學引領目標，設計自學題組，巡回解決學生

問題。組織學生小組內探討。

2、互動：方式包括：生生、師生互動，全班交流。內容：

A:前面自學基礎上不會的、學生解決不了的。B:教師預設

的探究題目，師生共同解決或學生自行探究解決。C:教師

精講點撥。程序：定向交流（教師根據預設和巡回發現的

學生不會的問題，提出探究題目。注意課堂的生成和整節

課教學目標的結合與調整）——學生講解（選擇接受能力

快的同學展示解題思路，教師進行點撥。給學生展示的平

臺）——學生質疑、教師精講點撥。（培養學生質疑精神

和批判性思維，教師重在方法規律的點撥，進行適當的德

育滲透）。

3、訓練：貫徹當堂達標的原則，形式多樣。針對本節課

目標，可以鞏固訓練，可以拓展延伸。師生在訓練之前要

對本節內容進行總結，點撥方法。訓練完成后要進行反饋

。載體：小黑板（或作業紙、報告冊、配套練習冊等）。

                                          時間界定：

自學（5--10分鐘）—互動（15--20分鐘）—訓練（15—20

分鐘）

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