漫談教學課件的運用

漫談關于教學課件的運用

漫談關于教學課件的運用
多媒體技術以其獨特的優勢在教學中扮演著日益重要的角色，也越來越受到教師和學生的青睞。多媒體教學的出現打破了傳統教學的“單向傳播模式”，真正實現了課堂教學的“師生互動”，使學生真正成為學習的主體，帶來了課堂教學的新革命。而多媒體教學課件的應用正是實現多媒體教學的重要選徑。也是多媒體教學的一個重要標志。

    如果Flash課件預先準備好幾幅有代表性的場景圖片邊放映邊講述．這樣更能吸引學生的注意力．加深學生的印象減少學生的記憶量．使中小學生把更多的精力放在體驗故事中主人公的情緒情感上，也能在一定程度上補充教師講述的遺漏和不足，從而使問題的引入更加自然，講解更加的順暢。

    F1ash因為具有強大的繪圖功能和交互設計能力．非常適合制作一些需要特殊表現效果的課件。所以礙到了越來越多教師的喜愛。它的繪畫功能非常強大，繪畫工具齊全．色彩及漸變這樣可以充分調動學生的學習興趣．培養學生的創造思維，增色能任意設定。對于nash的繪畫功能可以毫不夸張地說，只有強學生獲取知識的主動性。提高學生的素養。只有你想不到的，沒有它做不到的。所以。flash所擁有的功能完全能滿足教師對課件制作的需求。

    利用Flash制作的小學課程精品課件，效果會更好，能更好地體現新課程的時代性和創新性，能生動地演示教材中抽象的東西，增強課堂的生動性，活躍課堂氣氛、提高教學效果，我們謹希望通過對Fhsh軟件制作小學課件片段的闡述，使大家對Fl柚制作課件的基本思想和要點有一定的認識，并能利用Fhsh去制作更多、更靈活、更實用的教學課件。

    制作者必須依據教材對知識點的闡述，按照教學設計原則和學生的認知水平，將該知識點分解成一系列多媒體表現形式，精心分解知識內容，并盡量與課件設計中的某一頁面內容相對應，以利于制作中的可操作性。依據不同的內容特性、媒體特性和學生水平，運用文字展示、動畫呈現、聲音表現、視頻演示或綜合形式進行內容制作和表現。

   課件的展示是通過大屏幕投影實現的，學生接受信息的主要渠道是視覺刺激，因此畫面應符合學生的視覺心理。畫面布局要突出主體對象，同一畫面中出現對象不宜多，對象的圖形要簡約化。同時，同一畫面色彩數量也不宜多。展示的對象結構對稱，色彩柔和，搭配合理，要有審美性。在制作的對象動畫中，對象的連續運動要流暢，無拖沓。在課件中要減少文字數量，過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學生對課件中知識的感知。文字的部分可以通過嵌入同步的聲音或者教師的講解來解決。

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