素質教育形勢下的學校管理

素質教育形勢下的學校管理

素質教育形勢下的學校管理

學校管理中，教師管理是關鍵，尤其在我省全面推行山東省普通中小學管理基本規范、全面推進素質教育的新形勢下，教師管理的程度直接決定了學校的發展水平，因為教師是忠實執行學校校長管理理念，全面推進學生管理、 教學管理、學校發展的主力軍。打造和鍛煉一支適應新形勢下的教師隊伍，是當前教育環境下的頭等大事。

一、充分分析學校校情。我校共有教師10人，平均年齡52.7歲，教師老齡化相當嚴重，有兩位教師面臨退休，其中季玉杰老師09年元月底退休，朱孔漢老師09年4月中旬退休。教師課堂教學水平相對較低，（在推門聽課活動中，有一位教師出了笑話自來水的問題）管理班級和學生的理念比較滯后，不以說服教育為主，仍然套用過去老方法，違反規范辦學四十條。全體教師教學成績在全鎮較差，能位于中間位次的就是好的，倒數1、2、3名的大有人在，教師混日子、混工資的思想曾一度統治了部分教師頭腦。

二、針對具體的學校校情，采取與學校辦學理念緊密結合的管理措施，以表揚激勵為主，重視規范管理、細節管理。

我在學校管理中對教師的管理采取了以下措施：

1、課堂教學水平的提升。

（1）積極推行推門聽課制度。堅持教干每周聽評1-2節課，如有事耽擱，事后一定補上。堅持聽評 復促結合起來，聽完要評，評后要促，所謂促復就是根據聽課教師、領導意見制定該課整改措施，再進行聽評以促進該教師課堂水平的提升。

（2）積極利用學校遠程教育資源和電教媒體設備，推行課堂教學改革。我校曾多次組織教師分批分次開展針對教師利用遠程教育資源和電教媒體設備授課方法的培訓再我校老齡化嚴重的現實情況下，教師經過多次培訓、實踐，70%以上的教師已經能夠將遠程教育資源和電教媒體設備應用與課堂教學。

（3）組織教師認真參加針對教師業務的學習。我校嚴格要求，凡在教學中出現錯誤的教師必須寫出檢查，并在全體教師會上檢討。教師所作學習筆記一律檢查賦分，納入年終綜合量化評估。對于認真學習、業務能力提升快的教師及時表揚獎勵。

（4）班級管理、學生管理中，注重樹典型、樹正氣。如季玉杰老師擔任四年級班主任，前面已經提到他即將于09年元月底退休，但管理班級、管理學生一絲不茍，各項工作井然有序。除結合每次檢查評比給以積極表揚之外，學校領導更是在多種場合予以表揚獎勵，尤其是學生家長、社會知名人士面前的表揚極大地調動了該教師工作積極性。中學支教的朱孔斌老師管理學生非常到位，我們就此多次與中學領導在各種公私場合交流表達謝意，反饋信息到孔斌老師本人后，更大地激起了該教師工作積極性。

（4）將教師按照工作職位與工作能力進行合理分工與搭配。工作責任心強、工作能力大的教師盡量與工作責任心差，工作能力小的教師搭配，并注意隨時了解教師思想動態，紀實與教師交流溝通，以表揚先進、鞭策后進。盡力貫徹人人有事干，事事有人管的原則。所有教師均有分工所有分工均有檢查措施。推行人人進步原則。可以這樣思考：人人進步，每位教師、每個學生都進步了，學校工作還不進步嗎？

（5）落實每個教師為自己說的話負責、每個人為自己做的事負責的教育管理理念。強化教師責任意識。落實每節課的學習任務和安全任務，在教師心中逐步建立和強化責任意識，對于責任意識不強的教師及時進行誡勉談話，收效很大。

（6）認真貫徹付出總有回報的原則。將教師各項工作隨時記錄下來，校委會一般人商定激勵標準，采取激勵措施，及時予以表彰獎勵。

一學期以來的實踐證明，我校教師老齡化是缺陷，更是一項很好的教育資本，他們教學時間長，經驗豐富，辦事老練，重名譽，愛面子，將領導的表揚，社會各界的贊譽、家長的認同看的比青年人重，因此充分挖掘利用好這些有利因素，對學校的進步與發展起著十分主要的作用。我感覺到學校的不斷進步，今后將繼續努力。

青云鎮齊莊完小

2009.11.29

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