淺談中小學生的思想道德教育

淺談中小學生的思想道德教育

淺談中小學生的思想道德教育
學校思想政治工作是學校工作的靈魂。在全面建設小康社會的今天，“特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。”《公民道德建設實施綱要》也指出：“提高公民的道德素質，教育是基礎。”，“學校是進行系統道德教育的重要陣地。”這就要求學校思想道德教育必須體現時代精神，與時俱進，適應青少年身心發展特點，不斷進行教育理念和實踐創新，從而不斷提升思想道德教育的實效性，提升學生的綜合素質能力，提升思想道德教育社會效益的最大化。
一、更新思想道德教育理念
1.發揮制度的力量　　十八世紀末期英國占領荒涼的澳洲并把犯了罪的英國人發配去開發它。起初，英國政府實行的辦法是以上船的人數支付船主費用。可三年間從英國運送到澳洲的犯人在船上死亡率達12%，甚至更多。后來想了許多辦法都無濟于事。直到一位英國議員發現，問題在于那些船主鉆了制度的空子。制度的缺陷在于政府給船主的報酬是以上船人數來計算的。既然問題出在這里，為什么不從改變制度開始呢？以到了澳洲上岸的時候再清點人數支付報酬。問題迎刃而解。這就是制度的力量。我們從事思想道德教育，也需要從完善制度入手，更新思想道德教育理念，從而破解思想道德教育過程中的難題。
2.發揮誠信的力量　　我們中國人自古以來就很講誠信。孔子告誡自己的學生，“人而無信，不知其可也”。商界在歷史上也有“以誠立業，以信取人”的悠久傳統。正是憑借“童叟無欺”“無信不立”的經營理念。我國許多老字號才能成為金字招牌，至今依然熠熠生輝。當今社會主義市場經濟本質上更是誠信經濟。我們從事思想想道德教育也當以誠信為本，誠信立身為人，誠信處世做事，發揮誠信的力量，提高學生思想道德品質，完善學生健康人格。
3.發揮暗示的力量　　一個名叫亨利的人，從小在福利院里長大，身材矮小，長相也不漂亮，講話又帶著濃厚的法國鄉下口音，一直很瞧不起自己，連最普遍的工作都不敢去應聘。沒有工作，也沒有家。就在亨利徘徊在生死之間的時候，他的好朋友約翰興沖沖地跑來對他說：“亨利，告訴你一個好消息！我剛剛從收音機里聽到一則消息，拿破侖曾經失去了一個孫子。播音員描述的相貌特征，與你絲毫不差！”“真的嗎？我竟然是拿破侖的孫子？”亨利一下子精神大振。聯想到爺爺曾經以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發出威嚴的命令，他頓感自己矮小的身材同樣充滿力量，講話時的法國口音也帶著幾分高貴和威嚴。第二天一大早，亨利便滿懷自信地來到一家大公司應聘。20年后，已成為這家大公司總裁的亨利，查證自己并非拿破侖的孫子，但這早已不重要了。這則故事啟示我們從事思想道德教育也需要暗示，暗示的力量是巨大，它甚至可以改變一個人的命運。為了我們學生的成長成才，我們教育工作者更要善用暗示，發揮暗示的育人力量。
二、凸顯思想道德教育的基本原則
1.計劃性原則　“凡事預則立，不預則廢”。對學生的思想道德教育要有計劃、有步驟地實施，既要推廣思想道德教育成功的經驗，也要解決思想道德教育中存在的問題，同時還要突出思想道德教育重點，解決思想道德教育中的突發性問題。
2.超前性原則　　學生的思想道德行為具有潛在性，因此，我們要做好學生思想道德教育工作，就必須多深入學生，觀察了解學生的思想動態和日常行為，對一些學生中不良的思想行為萌芽做好超前性預測，未雨綢繆，防患于未然，從而加強思想道德教育的主動性。（范文先生網 www.baimashangsha.com 收集整理）
3.期待性原則　　對不同學生的不良思想行為，如果千篇一律地加以呵斥、曝光，有時教育效果往往會適得其反，因此，我們要善于改變教育策略，給學生以充分的改過自新的時間和空間，給學生以足夠的耐心和信心，善用皮格馬利翁效應，促使其自醒、自覺、自悟，達到“此時無聲勝有聲”的良好教育效果。
4.激勵性原則　　學生的成長需要不斷激勵。美國心理學家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的賞識。”他還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%，而當他受到激勵后，其能力可以發揮80%。激勵是學生成長的催進劑，激勵是學生完善自我的發動機，激勵是學生邁向人生更高目標的階梯。
5.主體性原則　　思想道德教育的對象是全體學生，因此，思想道德教育中，我們要吸引學生參與，引導學生進行自我教育，發揮學生在思想道德教育中的主體性作用，調動學生參與思想道德教育的主動性和積極性，規范學生行為，養成學生自我管理、自我教育的自覺性。
6.整體性原則　　思想道德教育是一個系統教育工程，需要各方面教育形成合力，發揮整體效應。正如《小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》所要求的：“小學思想品德課和初中思想政治課的教學，同其他各科教育、團隊活動和班主任以及家庭教育、社區教育密切配合，共同完成中小學德育任務。”
三、革新思想道德教育方法
1.思想道德教育技術信息化　　“大眾傳媒、文學藝術以及體育活動，對公民道德建設有著特殊的滲透力和影響力。”因此，我們要充分利用網絡媒體等現代化的技術手段，加強對學生的思想道德教育，滿足學生的道德情感和認知情感的需要，增強思想道德教育的吸引力。“千年夢圓今朝，一箭飛沖九霄”，中國人的“飛天夢”終于在2003年10月15日變成了現實，我國首次成功發射“神舟五號”載人飛船。學生通過觀看現場直播或電視新聞，就會真切感受到科技的力量和魅力，就會由衷地升騰起強烈的愛國主義情感和民族的自豪感。
2.思想道德教育內容生活化　　思想道德教育絕不是空洞的說教，思想道德教育內容必須緊貼學生生活實際，從日常行為養成教育入手，對學生進行成人教育；同時，從培養學生學習能力、實踐操作能力著眼，對學生進行成長教育，努力使外在的教育內容轉化為學生內在的自覺行動。
3.思想道德教育形式藝術化　　思想道德教育是一門藝術。俗話說，一句話可以把人說笑起來，也可以把人說跳起來。這就是說話的藝術。美國實業界巨子雅科卡說過一句耐人尋味的話：“表揚一個人用公文，批評某個人用電話。”這就告訴我們進行思想道德教育要講究藝術性，語言要幽默深刻，感情要誠摯動人，語氣要平和中肯，要寓思想道德教育于藝術之中。我們不僅要善于發現學生的閃光點和存在的問題，而且要對學生的閃光點和存在的問題藝術性地加以處理，以達到思想道德教育的最佳效果。
4.思想道德教育活動化　　“公民道德建設是教育和實踐相結合的過程。”因此，要以活動為載體，在活動中加強學生的思想道德教育，強化學生道德要求，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。可開展“開辟‘德育之窗’、德育標兵評比等，展示良好思想品德學生風彩”，“提合理化建議，增強主人翁意識”等活動，增強學生的道德實踐能力，提高學生的思想道德素質。
5.思想道德教育課堂化　　“九年義務教育小學思想品德課和初中思想政治課是對學生系統進行思想品德教育和初步的馬克思主義常識教育，以及有關社會科學常識教育的必修課程，是學校德育工作的主渠道。”同時，“把道德教育滲透到學校教學的各個環節”因此，我們應充分利用好課堂教學這個主渠道加強對學生的思想道德教育。
我們在對學生進行思想道德教育過程中，由于不斷進行了理念的創新，學生的思想道德教育工作走出了一條寬廣的路子；由于不斷凸顯了計劃性、超前性、期待性等基本原則，學生的思想道德教育工作取得了顯著的成效；由于不斷進行了方法的革新，學生的思想道德教育工作打開了一個嶄新的局面。做好學生的思想道德教育工作是學校工作永恒的課題，我們每位教育工作者都要為此傾注更高的熱情、付出更多的心血、形成更大的合力，從而推動學生的思想道德教育工作邁出更快的步伐，取得更大的實效。

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