小學班級管理的藝術

小學班級管理的藝術

班級管理的藝術
趙金環  
本學期新接一個六年級，總體印象是比上屆六年級要踏實穩定。開學一周進行班干部評選工作，同學們都選出自己信任的班干部，然后我組織全班學生學習了有關常規方面的行為習慣。
其次，組織學生針對本班特點征集比較詳細的班規。 一周之內收到全班40多條好的班規。我和幾個班干部將這些建議進行歸類整理總結10條：1、搞好班級和個人衛生2、每周換一次座位3、做文明人行文明事4、課下做有意游戲不做危險游戲，5、不給同學起外號6、借物要聲明7、不早到校8、放學后及時回家不在學校逗留9、不攀爬門、窗、欄桿等公共設施。10、愛護學校的一草一木。
為了培養學生的責任感，在班內除了班干部有自己的職責外，每位同學都安排崗位，每位同學都制定自己的職責并在班會中向大家介紹。所有的孩子都認識到了班級無小事，事事有人做。學生每天的學習生活井然有序的運轉，讓大家感覺到班級就是一個小家庭，每個人都要做出自己的一份貢獻，并覺得生活在這個集體中感到自豪和驕傲。同時，在班內繼續開展“我為小組爭榮譽”的組式各項評比。評比的項目如如：朗讀、背誦、口算、計算、衛生，好人好事等。讓這個集體成為一個團結、互助、共同進步的團隊。
此外，我還在班里建立了，環保箱、班級小銀行、知心話語盒。環保箱就是讓大家把平時的喝剩下的瓶子、用過的廢紙都積攢起來，變廢為寶。班級小銀行就是把賣廢品的錢都給集中起來共同管理共同使用。
關注學生的心理變化，我繼續沿用每周上交1-2篇周記的做法，我把它起名為“心靈之窗”每一名學生可以在每周中不定期地將自己在生活中、學習中、人際交往中，發生得印象深刻的事情等方面遇到的問題在“心靈之窗”中向班主任傾訴。于是我在一周中總會收到班上30名學生的形形色色的來自心靈的呼喚，我都一一做出詳盡的答復，當然其中免不了誠摯的關愛，鼓勵、勸慰乃至賞識。逐漸的，我發現，從他們的眼神里，我看到了信賴，看到了信心。其中谷祺祥、宋德鳳 、表現尤其突出。
我對學生進行了有關學生學習習慣問題的教育，六年級時一個小轉折點，要珍惜在小學學習的時間。要學會自我管理的學習掌握一些科學的學習方法。絕大多數學生能夠明白學習的幾個環節“預習——聽講——作業——復習”是學習上取得好成績的關鍵。絕大多數孩子能夠認真努力的學習。
教育孩子是學校家庭和社會的共同完成的，為了得到家長對學校的支持，讓家長及時了解學生在學校的學習情況，我在電腦建立了飛信功能，大大提高了和家長的聯系次數，尤其是班里的后進學生，他們得作業完成情況的有了明顯的好轉。
期末復習，補差是我的一項重要工作。班里有些后進生學過的知識隨著時間的流逝很快就又還給老師了。所以抓基礎和反復的鞏固是必不可少的。如王子健，苗默君龐增生，李金亮，李雪，他們的雙科都弱，尤其數學，剛講過，練會了，過一段又忘了。有時都讓人覺得無可奈何，但職責告訴我別放棄他們，只要有余力就幫助他們，這次期末他們也取得比較好的成績，這學期的努力沒有白費。
總之，班主任管理工作不光靠一股熱情，還得動腦筋，它不光是一門技術，還是一門藝術，一個人只有不斷地學習，探索，實踐，思考，再實踐，才能琢磨出適合自己的班級特點的一條路。

09.1