- 相關推薦
信息技術與學科整合理念
課程的發展是愛到學科發展和社會狀況影響的。隨著信息技術的迅猛發展，尤其是高智能功能的不斷完善，社會對于一般成員信息技術素養的要求放緩；伴隨社會信息化程度的急劇提高，社會對于一般成員信息技術素養以外的有關信息科學、信息倫理與法規等方面的要求卻明顯加強，所以，我們認為信息技術教育的發展趨勢在于走向信息教育。
一、信息技術教學應用模式
（一）信息技術教學應用的兩個層面
1 、是基于“輔助”的理念，即將信息技術作為媒體、手段和方法來幫助教師或學生解決教或學中的問題。
2 、是基于“整合”的理念，使信息技術作為構建自主、探究學習環境的重要要素來支持學習。
3 、有效的“整合”應用模式中的教師與學生以培養學生創新精神與實踐能力為宗旨的基于“整合”理念的信息技術教學應用，能夠促進教學模式和學習方式的變革。教師的教學觀念、信息素養，以及教師創造性和主導作用的發揮是確保“整合”應用效果的關鍵。
4 、基于“整合”理念的信息技術教學應用模式提出并實踐的一種“整合”應用模式——“主題——任務——活動——評價”模式，通過信息技術將多學科的知識和學生的多方面能力整合，以此來促進學生個體符合時代需要的和諧發展。
（二）信息技術課教學四原則現已納入中小學教育計劃，并越來越受到高度的重視。
A 、以人為本，以學生為主體的原則
強調創設情境，吸引學生進入教學情境，讓學生去學、去用。為學生提供獲得多種信息資源的手段，既豐富了知識、又開拓了眼界。鼓勵學生自學，創造條件讓學生自主地學習。提倡團隊精神，培養合作意識。要引導探索，挖掘根源。
B 、充分發揮教師主導作用的原則
教學過程中要以鼓勵為主，要啟發學生充滿信心、大膽動手，切忌對學生要求過高、過急；應經常采用啟發式、討論式的課堂教學，給學生以啟迪；要充分利用好現有的設備和條件，想方設法提高機房的利用率，保證設備的完好率，盡量給學生創造好的上機環境。
C 、因材施教的原則
D 、理論與實踐相結合的原則
理論學習固然重要，實踐操作也必不可少，這在信息技術課的教學當中體現得尤為突出。
總之，隨著步入信息化社會步伐的加快，信息素養的培養問題成為教育界新的研究熱點。究竟是獨立開設信息教育課程，還是將信息素養培養整合于其他學科的教學中，也成為新的討論焦點。在與各種信息環境的交互作用中，靈活地理解與運用各門學科所提供的知識與技能，來達到對實際問題的解決，使各學科知識能夠整體化、不留痕跡地整合于整個研究活動過程中。
【信息技術與學科整合理念】相關文章：
信息技術與學科教學的整合08-22
淺談信息技術與英語學科的整合08-24
信息技術與學科整合課《秋天）08-16
信息技術與學科整合培訓心得06-27
巧用信息技術，實現學科整合08-17
整合信息技術 深化學科教學08-17
談談信息技術與各學科的整合信息技術論文05-31
也談學科整合08-17
信息技術與語文學科整合課《航天飛機》08-15
信息技術+學科課程 整合出一條創新之路08-17