[信息技術論文]淺論網絡環境中的教與學

[信息技術論文]淺論網絡環境中的教與學

論文提要：
 　 網絡環境下的教與學是大家共同面對的一個課題，具有鮮明的時代特征，是現代教育所需，教師要面對現實，迎接挑戰，轉變觀念，投身于網絡教學中。

　　在教學過程中，教師要滲透網絡思想，注意傳統教學與現代網絡環境下的教學有機結合，充分發揮網絡優勢，提高效率，提高學生興趣，教養學生創造性，提高學生分析、解決問題的能力。

　　學生也要適應網絡環境下的學習，培養自己主動獲取知識的能力，增強自己想盡辦法獲得知識的意識。

　　內蒙古呼和浩特市第二中學是內蒙古自治區的一所重點中學,在區內外享有盛名，校領導在狠抓教學質量、學校管理的同時，頗有遠見地在校園內配置了校園網，使學校成為全區唯一一所配置校園網的中學。作為二中的一名物理教師，我在使用校園網的過程中，深深感到網絡環境中的教學對傳統教學的沖擊，下面談一談自己在這方面的體會。

　　隨著知識經濟時代到來和信息產業飛速發展，在我們的工作、學習和日常生活中，需要獲得和處理的信息越來越多。這對教師和學校中處于學習階段的學生來說，如何利用信息技術及校園網來應付和處理大量的信息，并能獨立選擇和評價信息質量，從而更高效地利用這些資源，將成為老師、學生必備的能力之一。所以，在教學中必須采用現代教育技術手段，充分利用計算機技術及校園網上豐富的資源，是我們推進素質教育不可缺少的手段和方法之一。作為一名教師，要敢干面對現實、迎接挑戰、更新觀念，從過去那種傳統的“一本書，一支筆”的單一授課模式中解脫出來，改革教學方式，掌握計算機，了解校園網應是教師必備的條件，是時代所需，也是工作需要。要想適應現代教學，必須轉變觀念，這是問題的關鍵所在，也是行動的動力源泉。

　　為了更好搞好自己的工作，提高教學質量，我家里專門買了計算機，利用課余時間學習使用，同時學校為了推廣使用校園網，對教師進行培訓，我也是每課必聽，利用所學，制作一些物理教學軟件，大部分是先在家中作好，再復制到辦公室計算機上的校園網中，自己上課時調出來，很方便。且也提供給同組的老師使用，別的物理教師也把自己的課件放到校園網中。與同行交流，聽取別人意見，不斷修改補充，使課件更加完善，這樣工作效率倍增。自己利用課余時間已經自學了3dmax.2.5、幾何畫板、AUTHORWARE5.0等制圖軟件，但其中我比較偏愛3dmax2.5,因為它功能強大，是三維造型，更具使用價值，現在我已經制作了不少課件，如“力的合成”、“勻變速運動的加速度”、“碰撞”、“簡諧振動”、“電磁感應”、“光學”．．．．．．節假日也利用計算機游覽INTERNET網，訪問一些教育網站，包括舉辦本次研討會的主辦單位“全國中小學計算機教育研究中心”的網站：http://www.nrcce..com 看一看有什么重要信息；全國的同行們正做什么？也 查看一下網上優秀的物理課件。現在回想起來，自己所下的功夫是值得的。每當看到學生們津津有味地欣賞自己所做的課件，入神地聽老師講解，學習物理興趣越來越濃的時候，作為一名教師由衷地感到欣慰。萬事開頭難，但只要你跨出這一步，前面的路就會很開闊。

　　中學物理教學作為自然科學基礎學科的教學，對全面提高學生的素質，特別是培養探索自然科學的能力，即提出問題、發現問題和解決問題的能力，具有非常重要的作用，因此，在教學過程中如何充分應用計算機技術，改革教學模式、優化教學方法和手段，對培養21世紀人才尤為重要。21世紀將是一個信息時代、網絡世界，不懂網絡將寸步難行，更會束縛學生能力的發展，只有懂得網絡才會主動獲取信息，提高自己成功的機會。因此在利用校園網教學的同時，教師應滲透一些簡單的網絡思想，培養他們的網絡意識，這不僅是出于對學生未來發展的考慮，也是為讓學生更有效地使用校園網打下基礎。我有時在講課過程中有意識說一下課件的制作過程，如何從校園網中調出來用的，也講一講校園網的構件和使用，學生們往往對這些都很感興趣，表現出很高的熱情，這正是學生真正參與進你的教學過程的表現，有的同學下了課后躍躍欲試，都想親手試一試，親自操作一遍，但出于保護設備的目的，我一般不讓他們隨便動，但學生們所表現出來的那種旺盛的求知欲，教師理應是給予表揚和肯定的。

　　課堂是學生獲取知識最直接的場所，課堂教學是實現教師教與學生學的最主要途徑，在有限的時間里，用現代教育技術手段可以高效率、高質量地將大量信息傳遞給學生，改變以往學生處于被動學習的狀態。提高學生學習的興趣，激發學生的求知欲，在掌握知識的同時綜合能力也得到培養。

　　在傳統教學過程中，老師要花較多時間寫板書，特別是上課時寫例題、畫圖用的時間較多。如在高三年級講“滑塊與小車相對滑動”專題時，得畫許多物體運動過程示意圖，找位置關系，教師累，學生也覺得繁雜，但如果相對滑動過程用計算機課件演示的話，過程就很清楚，只需將課前制作的文本、公式、圖片等資料顯示出來就行，且可以通過各種控制器，使過程緩慢演示，反應慢的同學也可以反復看，這樣就可以起到事半功倍的效果，學生接受起來很輕松。特別是針對難以理解或難以想象的物理概念、模型通過采用多媒體課件，可以十分直觀形象地解釋、演示出來，被學生充分理解，做到難點突出，達到理想的教學較果。如：“力的合成”、“干涉、衍射”．．．．．．。用多媒體課件模擬物理現象、過程，可變抽象為直觀，形象、生動、感染力強，有助于理解和記憶，培養學生分析問題、解決問題和抽象思維的能力。如：高一年級的學生在學習“簡諧振動”這一節時，往往感到吃力，似乎聽懂了，但一做題盡出錯，原因是振動問題綜合性強，彈簧振子振動過程中，變化快、變量多、較難掌握。通過演示“簡諧振動”課件后，使振動過程放大、放慢，學生們得以仔細觀察多個量的變化，而且在課件中不同鮮艷色彩的箭頭把各個的大小、方向、變化都顯示出來，教師邊操作邊講解，明顯感覺到講起來輕松，學生聽起來也輕松，課后的測驗，成績遠遠地優于前幾屆學生。

　　尤其是在復習課中，多媒體課件的較果更加明顯，它可以做到重點突出，在短時間內系統地重復彼此有關的物理現象，使學生回憶快，記憶牢固，如在復習“圓周運動”過程中，可把水平面內的圓周運動，衛星運動及豎直面內的圓周運動，通過多媒體課件演示出來，可以討論小球脫離軌道的條件及各種圓周運動問題中的最值問題。復習“碰撞”問題時，可以用課件來演示各種碰撞，這樣大大提高了課堂效率，激發了學生們的學習興趣，擴大了學生們的知識面，使物理教學進行得生動、活潑。

　　要想通過校園網上好物理多媒體課，備課是基本環節，備課質量的好與壞直接影響著授課的成敗，傳統的備課方式，圍繞著教學大綱、教科書、參考書形成教案，基本上是文字工作。將計算機技術帶入課堂教學與實驗教學時，備課觀念需要更新。首先，你得合理科學地組織教材，相關的知識要盡可能聯系在一起，形成完整的體系，知識要聯貫，思維性要強，更多的精力應放在如何引導學生觀察現象、發現問題、解決問題、歸納總結規律上。同時由于大量的教學內容，以計算機、圖、文、聲的形式表現出來，教師以書面處理文字的工作明顯減少，伴隨而來的是了解計算機、網絡、平臺、鏈接、端口．．．．．．等內容。要對校園網中資料庫的東西了如指掌，現有的盡量不要自己重復再制作，盡可能從資料庫中調用，尤其是練習題，課前選好后，可直接調用。備課過程中更多的是思考、設計課件應用和制作腳本，以最佳的表現形式引發學生的求知欲，達到最佳的教學效果。

　　計算機多媒體技術的引入，課堂教學模式也發生了很大的變化，教學中適時地利用多媒體傳遞信息，調動學生的多種感觀參與課堂教學活動，為學生創造輕松、交互、動態、開放的教學環境，充分發揮學生的主體、教師的主導作用，授課過程中注意力不應全放在機器上，而置學生于不顧，因時刻注意學生的情緒變化，該停就停，該慢就慢，改變過去那種對學生主體地位不夠重視的狀況。

　　如何聽好多媒體課，對學生來說，也是一個應認真思考的問題，也有一個適應的過程，傳統的教學養成了學生聽教師講，一字不漏記筆記的習慣，這些對于容量大，思維性強的多媒體課來說，是不適應的，我想學生應注意以下幾點：

1 課前要預習，明白這節課要解決的問題，難點心中有數，這樣聽課會順利些。

2 觀看課件時盡量少記筆記，多動腦，積極思考，時刻注意把自己預習掌握與所播放　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課件相聯系，思維要跟上教師。一般教師會留時間讓學生作記錄的。

3 注意力要集中，不受環境、燈光、某些與課堂無關的事情的影響。

4 利用課余時間，有條件的同學，可自己設計一些與課程有關的小課件，放到校園網中與其它老師和其它同學交流，這樣可培養學生主動獲取知識的能力和創造性。

　　總之，隨著教學改革的發展，教學技術也應及時作出相應的改善，用先進的教學技術造就優秀的新世紀人才，是刻不容緩的事，網絡教學、多媒體課件，作為一種新生事物，目前正處于發展狀大之中，隨著計算機的日益普及，以及多媒體技術的不斷發展，校園網將實現全區、全國的聯網。這對我們每一位教師來說是一種機遇，更是一種挑戰，只有不斷奮進，努力進取，才能跟上時代潮流，為我國的教育事業騰飛作出應有的貢獻。

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