運用現代技術 打造品牌學校

運用現代技術 打造品牌學校

運用現代技術  打造品牌學校

湖北省襄樊市襄陽區教研室
孟春恩湖北省襄樊市襄陽區張集鎮小  彭方 孟群
2000年，學校根據教育形勢、國際趨勢，結合實際確定了“推廣現代信息技術，打造鄉鎮品牌學校”的思路。幾年來，在積極創設現代信息技術硬件環境的同時，我們逐步把重點放在信息化的應用上，走出了一條具有我校特色的信息化建設之路，取得了可喜的成績80%的學生能操作電腦50%的教師購買了電腦，并能上網查資料，運用課件20%的教師能制作課件，成為襄樊信息技術教育試點學校。我們的做法是：

一、更新觀念，提高認識

張集鎮中學多年來教育質量、學校建設等名列全區前茅，可稱得上是傳統名校。但是，時代在進步，教育在發展，學校也要向信息化教學方面發展，應該將傳統名校變成現代名校。《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：要繼續全面推進素質教育，素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。原教育部長陳至立在全國中小學信息技術教育工作會議上強調指出通過普及信息技術教育來促進學生創新精神的發展。因此，將學校的信息技術教育同素質教育、創新教育結合起來，通過信息技術教育著重培養學生的創新精神與實踐能力是我校信息技術教育的方向與重點。

領導觀念跟上時代的步伐了，對信息技術教育的認識就很快到位了。2001年學校制定了《信息技術教育五年發展規劃》，確立了總目標：全校教育行政管理辦公自動化，建立學校局域網，實現全校教育信息資源共享，建立閉路電視系統、廣播網、學校教育資源庫，更新教師教育觀念，全面提高教師運用信息技術能力，實現信息技術與學科的整合，全面提高學生素質，全面提高教育教學質量，成為襄樊市信息技術教育示范學校。

二、領導重視，加大投入

信息技術教育是現代化的教育，需要高投入，需要資金作保證。近幾年，在資金短缺的情況下，學校領導一班人高瞻遠矚，節支創收，每年仍從有限的資金中抽出20萬元作為信息技術教育投資經費。

2001年秋，我校建成了32臺電腦的微機室，2002年春擴容為52臺的標準微機室，2002年3月學校建成廣播網，2002年秋學校建成閉路電視系統，2003年春建成多媒體教室，2003年秋學校出臺激勵措施，購買電腦的一線教師每人獎勵500元，提供方便鼓勵教師上網。目前，我校已有72名教師購買電腦，占專任教師的一半。學校所有電腦全部聯網，實現教育資源共享。

在軟件方面，我校將以資源建設為重點，通過一批青年骨干教師的勤奮努力，大膽探索，制作各種課件20多種，有一個獲省級三等獎，三個獲市級一、二、三等獎，一個全區觀摩獲得好評。

三、科學管理，加強培訓

現代信息教育是一個嶄新的領域，對于95%以上教師來說都是陌生的，我們應該不斷“充電”以便適應當前教育趨勢。為此，我校高度重視，科學管理，建立健全培訓機制、領導機制、研究機制等。首先，成立了現代信息技術教育領導小組，由校長擔任組長，教導主任為副組長，教科室牽頭，各種組的一些骨干教師參與信息技術建設與研究工作。

其次，加強培訓工作。現代信息技術教育培訓，我校采用“骨干走出去，教師以校為本”的培訓模式。我校把現代技術教育培訓作為對教師評價的重要內容，在“德、能、勤、績”綜合評價中占相當重要的分值。同時，為全面提高教師應用現代技術的能力，分層次、分期分批的對教師進行培訓。骨干教師派出學習，回來后舉辦講座培訓其他教師，有限的資金辦教育大事，教師素質提高了。

其次，成立了現代信息技術教育研究小組，承擔市“如何讓學生在計算機環境中學習”的課題研究，同時學校還有課題：現代信息技術環境下創新性教學模式研究、網絡環境的研究性學習研究，以現代信息技術為平臺的學生綜合學習能力的模式研究等。

四、注重整合，提高質量

教育信息化是學校實施面向21世紀教育改革的重要途徑。它具有教材多樣化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、管理自動化、環境虛擬化等幾個顯著的特點。教學中不能簡單地將課本變成電子文本，把粉筆、黑板變成電子自版。那樣，課堂教學只是傳統觀念與現代教育技術的相加，而不是現代教育技術觀念、手段與新課程課堂教學的整合，不僅不能培養現代社會需要的人才，反而會加大學生的學習壓力，限制學生素質幾個性的全面發展。

我校為了積極推進現代信息技術教育，促進其與學科整合，每學期舉辦一系列活動，如信息技術教育五個一評選活動：一個課件、一篇電教論文、一個腳本、一節運用現代技術的展示課、一節電化教學設計。學校制作優秀課件光盤，建立校園教育資源網。同時積極參加全國、省、市、區的優秀課件、論文等評選活動。實踐證明這是普及和推動現代信息技術教育應用的有效途徑，這能激發學生學習興趣，開闊學生視野，豐富學生知識，提高教學效率，從而大面積提高教育教學質量。

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