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社會(huì)實(shí)踐是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)教育的好途徑
社會(huì)實(shí)踐是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)教育的好途徑張家如
江澤民同志在十五大報(bào)告中指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”在新形勢(shì)下，怎樣有效地加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面提高高中學(xué)生的素質(zhì)？筆者認(rèn)為，組織高中學(xué)生以深入社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)生活，參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉為主要內(nèi)容，以參觀訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)公益勞動(dòng)、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐為主要形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，的確是進(jìn)行素質(zhì)教育的一條有效途徑，具有課堂教學(xué)所不可替代的教育作用。
1．社會(huì)實(shí)踐是堅(jiān)定信念的“催化劑”
《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是中學(xué)德育工程的主要途徑。它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用�！倍岣邔W(xué)生覺(jué)悟、規(guī)范和訓(xùn)練其行為，做到“知行合一”，“信”無(wú)疑是首要前提。所謂“信”，是指信念，它是人們對(duì)某種政治主張、思想觀念、道德規(guī)范的由衷信仰和強(qiáng)烈的責(zé)任感。課堂教學(xué)中傳授的知識(shí)，能否內(nèi)化為學(xué)生覺(jué)悟、外化為學(xué)生行為，關(guān)鍵是讓學(xué)生深入實(shí)際，在社會(huì)實(shí)踐中去比較、去檢驗(yàn)，并強(qiáng)烈地感受到“內(nèi)化’與“外化”的必要性。社會(huì)實(shí)踐是促使學(xué)生形成堅(jiān)定信念的“催化劑”，“知行合一”的中介和關(guān)鍵。在高中《理想與奮斗》教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段還要提倡艱苦奮斗表示不以為然。針對(duì)學(xué)生的這種思想，組織學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)了市級(jí)明星企業(yè)——寧波興業(yè)集團(tuán)。該企業(yè)原只是5名工人，12000元資產(chǎn)的村辦小廠(chǎng)，20多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，使企業(yè)成為有6．26億元資產(chǎn)，年產(chǎn)值6．01億元，利稅3193萬(wàn)元的國(guó)家大型企業(yè)集團(tuán)，他們至今保持著創(chuàng)業(yè)者們當(dāng)年“只值幾分錢(qián)的舊掃帚柄也加以再利用”的優(yōu)良傳統(tǒng)，規(guī)定“上至廠(chǎng)長(zhǎng)，下至各級(jí)管理人員，不得私用、挪用企業(yè)的信封、信箋”。通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，使學(xué)生懂得“經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但艱苦奮斗絕不能丟”，“艱苦奮斗不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)行為，更重要的是一種精神狀態(tài)”。小結(jié)會(huì)上，一位家境較為富裕的男生說(shuō)：“過(guò)去我一直大手大腳化錢(qián)，月生活費(fèi)支出五百元以上，從未考慮過(guò)節(jié)約，有時(shí)隨便丟棄半成新的鞋、襪等，通過(guò)這次活動(dòng)，我深為過(guò)去的行為而慚愧。”
2．社會(huì)實(shí)踐是鄉(xiāng)土教育的“好教材”。
高中學(xué)生能從實(shí)踐中深化和拓展知識(shí)，挖掘“鄉(xiāng)土”典型，加強(qiáng)鄉(xiāng)情教育，使學(xué)生倍感親近、親切，原來(lái)書(shū)本中的知識(shí)就在自己的身邊。這既增強(qiáng)了思想政治課的說(shuō)服力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想情感。高中學(xué)生對(duì)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)揚(yáng)集體主義精神”感到很迷惘，有學(xué)生說(shuō)：“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)講究物質(zhì)利益，個(gè)人是物質(zhì)利益的主體，追求個(gè)人利益把個(gè)人放在首位是無(wú)可厚非的。”針對(duì)這一思想，組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查。其中一組調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)了市先進(jìn)黨組織——龍山西門(mén)外村黨支部，該支部在“鴨司令”陸永康的帶頭下，從不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在公益事業(yè)上。幾年來(lái)，他們從未向村里領(lǐng)過(guò)一分津貼，相反從自己的“私企”中拿出四十多萬(wàn)元用于村集體建設(shè)。這一真實(shí)的典型事例深深地激蕩在學(xué)生心中，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，并深深地感受到“旗紅、村強(qiáng)、民富”。
3．社會(huì)實(shí)踐是培育興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)的“沃土”
培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)膼?ài)好和志趣，豐富、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)是一個(gè)積極能動(dòng)的過(guò)程，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。由于時(shí)代特征和年齡特點(diǎn)，為引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，組織了以社會(huì)調(diào)查為主要形式的“社會(huì)調(diào)研”興趣小組等。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，廣泛接觸社會(huì)，如針對(duì)國(guó)企下崗工人再就業(yè)問(wèn)題，走訪(fǎng)了本市最大的國(guó)企——慈二棉；針對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)軌問(wèn)題，走訪(fǎng)了國(guó)家優(yōu)秀企業(yè)——中國(guó)金輪集團(tuán)；針對(duì)富起來(lái)的農(nóng)民如何消費(fèi)問(wèn)題，對(duì)市文明村——宗漢廟山村和中國(guó)周巷食品城的農(nóng)民公園進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)參觀訪(fǎng)問(wèn)，調(diào)查研究，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣和愛(ài)好，同時(shí)在活動(dòng)中加深對(duì)教材的理解，提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告、小論文，分析入理，見(jiàn)解深刻，為有關(guān)部門(mén)高度肯定，并在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中《金輪的秘訣》榮獲第四屆全國(guó)中學(xué)生思想政治課小論文競(jìng)賽浙江賽區(qū)一等獎(jiǎng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)。
4．社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生能力的“培育場(chǎng)”
學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是要在實(shí)踐中培育的。在高中進(jìn)行“共同富�！苯虒W(xué)時(shí)，為把先富與共富關(guān)系講深講透，嘗試了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法，把一個(gè)班級(jí)同學(xué)分成若干小組，分別參觀工廠(chǎng)，訪(fǎng)問(wèn)先富的私營(yíng)企業(yè)主，調(diào)查農(nóng)村走向共富的現(xiàn)狀，然后各小組撰寫(xiě)參觀訪(fǎng)問(wèn)記、調(diào)查報(bào)告，互相交流，共同探討，既鞏固深化了知識(shí)，又提高了學(xué)生能力，達(dá)到了預(yù)期目的。
誠(chéng)然，作為推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑的社會(huì)實(shí)踐，其效果就是指由實(shí)施這一活動(dòng)所引起的學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力和覺(jué)悟水平等發(fā)展變化的社會(huì)效應(yīng)。為更好地發(fā)揮其作用，社會(huì)實(shí)踐中，必須正確認(rèn)識(shí)和處理以下幾對(duì)關(guān)系：
1．“顯效果”和“隱效果”的關(guān)系
所謂社會(huì)實(shí)踐的“顯效果”，是指學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐后在行為表現(xiàn)上所發(fā)生的種種有形變化。所謂社會(huì)實(shí)踐的“隱效果”，是指學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后在思想認(rèn)識(shí)，道德情感、意志信念等心理上的無(wú)形變化。事實(shí)上，高中學(xué)生參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后在信念、興趣、能力等方面的提高和發(fā)展，歸根到底是學(xué)生身上所體現(xiàn)的這種“有形變化”和“無(wú)形變化”的矛盾運(yùn)動(dòng)，“無(wú)形變化”是“有形變化”的必要前提，而“有形變化”則是“無(wú)形變化”的必然結(jié)果，兩者完整地體現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐的辯證效果。為此在實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，要堅(jiān)持兩分法，反對(duì)只把“顯效益”作為唯一效果的一點(diǎn)論觀點(diǎn)。
2．主體和主導(dǎo)的關(guān)系
社會(huì)實(shí)踐所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)如何，關(guān)鍵是要正確處理好“主導(dǎo)”與“主體”關(guān)系。教師是主導(dǎo)，如活動(dòng)內(nèi)容、形式的選擇、活動(dòng)中的組織工作和思想工作，活動(dòng)后的總結(jié)交流，鞏固提高，均是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。學(xué)生則是主體，是社會(huì)實(shí)踐的具體參與者，二者相互聯(lián)系，不可分割，更不能顛倒關(guān)系。
3．手段和目的的關(guān)系
社會(huì)實(shí)踐是手段，是途徑，目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，手段時(shí)時(shí)要為目的服務(wù)，目的處處體現(xiàn)著手段的作用。切忌為社會(huì)實(shí)踐而實(shí)踐的形式主義，以杜絕負(fù)效應(yīng)。
總之，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治課推進(jìn)素質(zhì)的有效手段，其效果是客觀的，貴在持之以恒�！�
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