淺談歸納法在高中英語總復習中的運用

淺談歸納法在高中英語總復習中的運用

淺談歸納法在高中英語總復習中的運用
林承強
《全日制中學英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》）對高三年級的教學要求是：“在本學年的教學中，要 引導學生系統歸納已學語言基礎知識，側重培養學生的閱讀理解能力，進一步培養聽、說、讀、寫的能力和自 學能力�！睂W生到了高三年時，需要把過去五年多所學的語言知識來個綜合歸納、比較，以便加深理解和實際 運用。在總復習的過程中，采用歸納的方法，通過分析比較，會激起學生的好奇心和求知欲，提高復習效果。 現就語音、詞匯和語法復習的具體做法分述如下：
一、語音復習
⒈按英語單詞的發音規則進行歸納。如：oo字母組合在單詞里一般讀［u:］或［u］。通過分類歸納，就能 準確地讀出以下兩類單詞。
１）oo在重讀音節中，其后為字母l、m、n、p、f和字母組合th及se，一般讀［u:］，又在以oo結尾的詞中 ，oo讀［u:］。如：cool,fool,tool,foolish,school,afternoon,room,broom,soon,balloon,troop,roof,too th,smooth,choose,loose,zoo,too,bamboo,etc.
２）oo在k之前，有時在t、d之前讀［u］和在非重讀音節中的m之前讀［u］。如：took,cook,book,brook ,look,good,wood,childhood,foot,footprint,school room.workroom,etc.
⒉用口訣或繞口令歸納。如復習動詞詞尾加-ed的讀音時，可歸納以下口訣：ed發音［t］、［d］、［id］ ，清輔音后要讀［t］，濁輔音后要讀［d］，元音之后也讀［d］，［t］［d］之后讀［id］。還有個例外wre tched。又如區別［∫］、［s］、［z］的發音，可歸納成繞口令：She sells sea shells bythe seashore.（ 她在海濱賣海貝。）
⒊把多音節詞進行分類歸納：１）作名詞時重音在前，作動詞時重音在后的多音節詞，如：rebel［rebl］ n.（造反者）；［ri'bel］v.（造反）。按《大綱》的要求，可歸納４０多個這樣的單詞。２）作形容詞重音 在前，作動詞時重音在后的多音詞，如：perfect adj.（完美的）；v.（使完美），可歸納８個這樣的單詞。 ３）有些單詞改變詞中某元音字母的讀音，就有兩種不同的意思，如：wind［wind］（風，使通風）；wind［ waind］（彎曲前進）等，可歸納１４個這樣的單詞。
在復習語音的過程中采用歸納的方法，就可在短期內掌握語音知識，又可迅速擴大詞匯量，激發學習興趣 ，很受學生歡迎。
二、詞匯復習
復習單詞或詞組時，根據音、形、義等方面的特點盡量將過去學過的單詞、詞組串聯成“家族”，啟發學 生尋找詞匯間的共同之處，總結新舊詞之間的有機聯系。這樣一來，舊的記憶會激化新的憶記，而新的感知又 反過來深化了舊的印象。
⒈同音詞歸納。如：be-bee,buy-by,dear-deer,eye-I,for-four,hare-hair,hear-here,hole-whole,know -no,etc.
⒉詞形的歸納。即詞的相同結構歸納。如講到friendly（友好的）這一形容詞時，把《大綱》要求的-ly結 尾的形容詞歸納起來，就有以下這些單詞：lively（活潑的）；lonely（荒涼的）；lovely（可愛的）；dead ly（致命的）；ug-ly（丑的）；silly（傻的）；motherly（慈愛的）；brotherly（兄弟般的）；sickly（多 病的）；likely（很可能的）；kindly（熱情的）；etc.也可利用繞口令的形式來歸納，如含有augh的詞有： naughty,daughter,caught,taught,laugh。連成句子：The naughty daughter was caught and taughtthat o ne laughs best who laughs last.（調皮的女孩被捉住并認識到，誰笑到最后，誰笑得最好。）
⒊詞義的歸納。主要有兩類：１）一詞多義，如復習step的多義性：（１）v.走（walk）；（２）v.舉步 ，行走（move the foot,or one foot afterthe other ）；（３）v.踩（bring the foot down）；（４）n. 腳步；５）n.步驟。２）一義多詞，如講到say這一詞，就可串聯歸納tell,speak,talk等，又如講到cost可把 spend,take,pay串聯歸納一起，并講解其用法，進行比較。 ⒋詞類的歸納。當復習spear（矛）時，可引出b ayonet,arrow,gun,knife,sword,stick等。又如講到see時，把表示視覺的一類動詞串聯起來：see,look,watc h,notice,observe,stare,glare等，并逐個分析比較其用法。有的也可編出易懂易記的口訣來背。如要記住ei ghth,ninth,fifth, twelfth這四個序數詞時，可編成：“八減t，九少e，五和十二是兩兄弟�！�
⒌詞組串聯歸納。如復習bring up（養育，提出）時可串聯歸納出bringdown（降低），bring back（拿回 來）,bring over（把…帶來），bring about（導致），bring in（引入），bring out（拿出）等。又如復習 call in（召集，招請）時，也可串聯歸納出call on（訪問：人），call at（訪問：家，地方）call up（打 電話給…，呼喚）等。
就ＮＭＥＴ試題來看，考查單詞、詞組的題目都占很大的比例，因此有必要作為重點復習。
三、語法復習
語音、詞匯可以串聯歸納記憶，語法也一樣。如某些動詞的不定式做賓補時，不要帶“to”，而變為被動 語態時，又必須加“to”，這是《大綱》要求的很重要的一個語法項目。因此，我就把它歸納為幾句話：“ma ke sb.do,do前不加to,變被動，切切要加to”，并歸納類似make的動詞和詞組有十個，即：⒈feel（感覺）， ⒉hear,listen to（耳聽）；⒊let,make,have （使役）；⒋tosee,watch,notice,observe（觀看）。此外， 還有一個help（不定式作賓補有無均可）。e.g.The landlord made them work from morning till night.（ 主動）They were made to work from morning till night.（被動）
又如在復習虛擬語氣的慣用法方面，學生對哪些謂語動詞引導的賓語從句，從句中should要省略，感到不 好記。針對這個問題，我把《大綱》里要求的十個動詞歸納為一句口號，即“一個堅持（insist），兩個命令 （command,order），三個建議（advise,propose,suggest），四個要求（ask,demand,require,request）引導 的賓語從句中should可省略”。e.g.The workers demandedthat their wages （should）be raised.
按照《大綱》的要求，有１５個動詞后面可接動名詞作賓語，即：mind,enjoy,miss,practise,imagine,c onsider,keep,stop,understand,permit,avoid suggest,advise,finish,excuse等。若使學生一個一個地去背 這些單詞，時間和精力雖然花了很多，但其效果還不是很理想的。假如告訴學生一句經過串連歸納的話：“Me m picks up a safe.”（麥姆拾起一個保險箱），學生很快就會掌握這些詞的用法。原來，這句話的每一個字 母都代表一個單詞，其順序就按以上所列。e.g.Would you mind closing the window? Tom pretendedto enj oy reading the book.
在復習英語的分數表達法時，可歸納成口訣：“分子基數詞，分母序數詞；分子大于一，分母加“s”。在 復習情態動詞may,must用法時，可歸納成口訣：“May提問，肯定答詞用may，否定答語用mustn’t；Must提問 ，肯定答語用mu－st，否定答語用needn’t�！�
總之，在高中英語總復習的過程中，把許許多多的語音、詞匯、語法知識進行分類歸納和對比分析，并按 照ＮＭＥＴ題型配合一些專項練習，定期舉行測試檢查，會收到良好的效果。

【淺談歸納法在高中英語總復習中的運用】相關文章：

淺談高中英語總復習方法08-17

集中復習 因材施教——淺談“張法”在九年級總復習中的運用(網友來稿)08-17

集中復習 因材施教(網友來稿)——淺談“張法”在九年級總復習中的運用08-17

淺談高考化學總復習08-24

淺談美術教學中的多媒體運用08-18

淺談體育游戲在體育教學中的運用08-20

淺談地圖在中學地理教學中的運用08-18

淺談詩歌活動中圖譜的設計與運用08-18

淺談傳播技巧在公文寫作中的運用08-21

淺談歌曲在語文教學中的運用08-17