SEFC三年試用情況簡析

SEFC三年試用情況簡析

I. 成績和進步

II.問題和建議

自從1996年秋實施全日制高中英語教學大綱和新高中教材(SEFC)以來，高中英語教學在義務教育初中教學的基礎上取得了一定的進步和成績，同時還存在一些問題和困難。

成績和進步

最近，西南師范大學外語教育研究中心開展了一項調研活動。他們從30個省、市、自治區首府的首批重點中學和一般中學中各隨機抽取一所學校，每校從高三年級隨機抽取兩個班作為樣本學生，讓他們接受四種測試和一種問卷調查。高三英語教師則全體接受問卷調查。他們還在31個省、市、自治區分六個層次進行了參照性調查，共有10255人參加。四種測試卷中有一種是1985年原國家教委主持的全國中學英語教學調查高三水平測試卷。此次測試的成績與1985年的相比有了明顯的提高，增加了10-20分，其中邊遠地區(如甘肅)和非重點中學提高幅度更大，增加了約30分。這項調查有力地說明了我國中學的英語教學在大面積提高上取得了較好的成績。

大綱和教材對教學質量的提高無疑是起到了積極的作用，更重要的是對基礎外語教學改革和外語教學實施素質教育起到了促進的作用，這具體表現在以下七個方面。

一、更新觀念，重視培養語言實際運用的能力

人們不僅在理論上承認中學英語課是一門注重實踐的工具課，而且在課堂教學中重視語言的實際運用，在教學過程中注意言語行為的訓練，而不是單純操練語言形式，更重視語言的意義，重視培養學生使用語言知識和技能解決問題的能力。因此，教師們努力利用教材所提供的，并輔以自己創設的情景，讓學生在“做中學”(Learning by doing)。全國各地課堂教學出現了可喜的趨勢：開始把學生從生硬的單詞記憶、繁瑣的語法分析和死板的課文翻譯中解放出來，逐漸使課堂成為師生間和學生之間思想情感交流的場所。

二、話題、結構和交際功能相結合，體現了素質教育的思想

高中英語教材圍繞16個話題編寫了豐富的聽說讀寫的材料，在這次調研中普遍受到了好評。大家認為，“課文內容有意義，題材廣泛有趣。”教材體現了中外文化，有利于培養學生跨文化交際意識和增進國際理解。許多課文滲透了愛國主義情感、為人類自由、解放、和平、科學獻身的精神，相當多的課文滲透著可持續性發展教育的思想。大量語言材料通過課堂教學賦予學生高尚的思想情感，凈化和美化他們的靈魂，幫助他們養成良好的品格和社會交往的能力。

結構和交際功能相結合是符合中國國情的做法，為廣大師生所接受。我們提倡的不是純結構，也不是純交際，而是兩者的結合。五步教學法中的PDP( Presentation - Drilling-Practice)有別于PPP( Presentation-Practice-Production)。我們主張，控制無意義的或缺乏意義的機

械性語言形式操練，重視和加強有意義的交際性活動，但絕不忽視操練。也就是說，在保證語言系統教學的前提下，提供了形式多樣的交際性練習，實現語言的功能，完成大綱的41項

功能項目，培養口筆頭初步運用英語進行交際的能力。同時，在基礎知識和基本技能的訓練中，學生的智力--觀察、注意、記憶、思維、想像力隨之提高，而且成功的教學激發學生的動機、興趣、毅力和信心。

三、進行聽說讀寫的綜合訓練，提高了聽說能力，又側重培養了閱讀技能

由于大綱對四會提出了較為明確、具體和量化的要求，高中教材改變過去偏重閱讀的做法，為每個單元設計了聽、說、寫的練習，三年的訓練學生聽說能力有了明顯的提高。從1998年全國中學生口語競賽可以看出，專家們普遍反應，學生的語言語調、語言的流利程度和學生的自信、創造性都比過去有了顯著的提高。閱讀由過去的精讀，肢解課文、語言分析、背記，到現在的用眼掃視、用腦思考，根據語篇的上下文猜測詞意，理解文章內涵，把握主要邏輯線索、時間和空間的順序，并能根據語境理解作者的態度、觀點和文段的寓意、推斷出文段未直接寫出的意思。寫由過去不系統到有系統地練習寫，主要是有指導的書面表達，按照句子、段落和成篇文章三個層次來練習的，題材多取自單元話題，體裁多樣，有鞏固性、指導、自由三種寫的練習。

四、促進了教法與學法的研究

新的教學目標和新教材有助于改變沉悶的、封閉式的課堂教學，拋棄“注入式”，采用“啟發式”，實現生動活潑的開放式課堂教學。教科書介紹了組織課堂教學的方法：分排、兩人小組，小組活動，提出了多種交際性活動形式，改變了教師過去單純“講、讀、譯、背、記”的教學模式，創造了“聽、說、讀、寫、演、畫、討論、采訪、辯論”等，由單一的認知型課堂演變成“認知-活動-情意-任務”型的課堂。教師與學生進行雙向活動，加強了情感交流。教師的角色多樣化，學生的主體作用得以發揮。學生不僅被動答問，而且要主動發問，積極思維，參與教學活動，經常會處于亢奮的狀態。

由于重視了學生的主體作用，教師們開始研究起學習策略來，以更好地指導學習學會學習，授之以漁。這也正是素質教育的需要。

五、吸收了語言習得理論觀點，增加了語言輸入量

由于認識到了語言學習是一個漸進的，由不熟練到熟練、不完善到完善的過程，我們改變了傳統的單一教學要求，對語言知識允許有理解和掌握的不同要求。這樣有助于豐富教學材料，加大信息量，增加輸入量。例如大綱規定三年要求學習2000個詞，但教科書實際上出現了2700多個詞，加上配套的材料，大大提高了語言的復現率，為學生提供了較為廣闊的天地，使他們接觸盡可能多的語言。高中不像初中那樣強調區分層次的要求，在詞表中未加許多符號，其意圖是鼓勵學生自然吸收，盡量擴大詞匯量。這樣做也可為新一輪課程改革鋪墊基礎。教師認識了語言認知過程中的中介語(interlanguage)，對學生的口語表達中的錯誤容忍性有所提高，這使師生之間的關系密切，使學生解除了憂慮和壓力。這樣做大大保護了學生的興趣和積極性，當然對于提高學生語言的流利性和準確性都很有好處。

六、推動了測試和評估的改革

高中大綱對考試、考查做了規定，要求既考查學生的基礎知識，又要考查學生運用英語進行交際的能力。測試的形式要包括筆試和口試或聽力測試。這與國家考試中心近年來改革的方向是一致的。但是，初中和高中的大綱和教材的實施加速了我國中學測試與評估的內容和形式的變化。由過去的知識型逐漸變為能力型測試，并逐步強調語境化和交際性，以及文化性。近幾年，全國各地自下而上地加進聽力測試，由中考發展到高中會考，進而發展到今年已有幾個省高考加試聽力。估計在下一世紀初會加大測試改革的力度。

七、促進了中外語言教學的交流

研究英語作為外語或第二語言的教學是具有國際性的。我國近20年中學英語課程和教材發展

一直受到國際上的關注。中英合作編寫教材的舉動對中外交流起到了促進的作用。從此結束了我國中學英語教學與科研的封閉狀態。聯合國教科文組織、國際英語教師協會、英國文化委員會和海外志愿服務社、美國英語學會等組織，以及一些國家的學者對我國基礎外語教學改革發生了興趣。中國教育學會外語專業委員會也不斷派出教師和教研人員出國考察學習、參加國際學術會議，并在國內召開國際研討會等。而且，中外合作編寫符合中國國情的外語教材已被證明是符合當代社會發展的要求的，方向正確，因此正在逐步發展。

獲得以上的成績和進步的原因是多方面的，絕非僅因教材所致。首先，改革開放以來，由于自中央領導到全國社會各界的高度重度，中學英語在基礎教育中的地位比歷史上任何時期都高。教學大綱的指導思想和具體的要求得到了認真的貫徹，體現大綱精神的教材為貫徹大綱起到了保證的作用。各地教育領導部門和教研工作者努力開展教研活動，培訓教師，備課、聽課、評優、交流和推廣經驗，形成了一股外語教學改革的熱潮。教師熱愛自己的事業、熱愛學生，不斷鉆研教學，改進教法；學生以強烈的動機、濃厚的興趣、頑強的毅力學習，在家長的鼓勵和教師的指導下，充分發揮其積極性和主動性，有些學生已開始研究自己的學習策略。這一切造就了當前中學外語的好形勢，使得這個學科領域里出現了一派欣欣向榮的局面。

問題和建議

全國實施高中英語教學大綱和教材僅有三年之久，成績不小，問題和困難也很多。從西南師大的調研和我們所了解的情況來分析，可以列出以下五個問題，我們應進一步探討解決問題的途徑。

一、使用SEFC在教學中最大的困難是課時少，進度快，難以完成計劃

的確，舊的高中三冊課本約有40課，而SEFC六冊共有74個單元，教學分量大了許多。我們這樣的安排的依據是大綱的思想：“聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。”SEFC的語言材料比舊高中課本的豐富，信息量和活動量增加幅度大，但知識量有所減少，這樣就降低了生詞率，加大了復現率。這是符合語言學習的認知規律的。如果說，舊教材被喻為是壓縮餅干，那么SEFC可以比做普通餅干或是面包，豈不好吃得多。

怎樣解決這普遍存在的問題呢?我們建議：

1．精講多練大綱四個附表中的語言項目，舍去非重點的語言項目，大膽減少詞匯和語法知識的繁瑣講解；

2．把主要精力放在理解課文的內容上，圍繞語篇進行口筆語實踐，多給學生運用語言的機會，少搞脫離語境的單項語言練習；

3．培養學生自學的能力，要求他們做好預習，自

[1] [2] 下一頁

學單詞、閱讀課文、思考問題等；

4．熟悉大綱和全套教材，統籌安排課時，不平均使用力量(不必受教參規定的每單元五或六課時的約束)，靈活掌握進度。可采用各種有效的方法(如集中教學單詞或語法等)提高教學的效率；

5．集中力量完成教科書的教學任務，不加無效的習題和考題，如有余力，應增加高質量的讀物或其他教材；

6．高三下課本可結合復習作為閱讀課處理，節省時間集中搞應試的訓練，以迎接高考。

二、SEFC的語法缺乏系統性，教學費力

實際上，這套高中英語教材的語法系統沿用的是傳統的語法教學系統，僅有少許變化：

1．JEFC和SEFC中有個別語法結構與功能項目結合較緊，例如情態動詞的用法和間接引語等；

2．不區分動名詞和分詞，統稱為?ing形式，但呈現時仍按其功能分類處理；

3．比舊教材降低了難度，減去了虛擬語氣等項目，并區分了理解和掌握的要求；

4．采用循環式編排語法，共分了四輪呈現中學基礎語法，而且相當多的語法項目由初中挪至高中才出現或要求掌握。這種非直線式的語法體系可能是使教師感到不習慣的關鍵。所謂四輪呈現主要安排如下：

第一輪 初一至初三(初中大綱中的語法項目。)

第二輪 高一至高二(高中大綱中的語法項目，其中包括初中學習過、高中需要掌握的語法項目，如動詞過去進行時、過去完成時和過去將來時等；還包括初中學習一部分、高中完成其余部分的項目，如動詞的被動語態等)

第三輪 高三上(重點復習高中語法項目)

第四輪 高三下(以句法為系統綜合復習初、高中語法項目)

對于熟悉舊教材的高中教師來說，以上變化真有些令人目眩。可是，一旦了解現行全套教材的脈絡就會明白這種安排的意圖。許多難度較大的語法項目(如定語從句、非謂語形式)不是一次接觸就能使學生掌握的。也許一次能講清楚規則，但要能掌握并在實際中加以運用，沒有大量的循環往復的實踐是不可能做到的。為了幫助學生系統掌握必要的語法規則，教科書專設了Grammar一項，放置附錄中。這一部分的內容是參考了舊課本編寫的，主要的區別是較多地利用表格歸納語法，便于更好地理解和記憶。

三、教材的語言不夠規范，教科書中有錯

教科書的編寫總是在時間緊、任務重的情況中進行，加上不斷地修改，又由于我們的水平有限，這幾年教科書中出現了不少疏漏。我們得到讀者、教師和學生的熱心幫助，不斷改正、完善我們的教材。在這里，我們向他們表示衷心的感謝。

這里需要說明的是，讀者來信所指出的許多語言問題是值得探討的。中英合作編寫的教科書，其語言具有地道、自然、真實等特點。我們的教科書語言文字是力求規范的，即符合傳統的語法規則，因為這是基礎教學的需要，況且，我們的學生要對付嚴峻的考試。然而，語言是在不斷發展和變化的。對語言發展影響最大的是語言的使用者，而不是語法家或教師。我們在討論語言的問題時，往往不能簡單地判斷是正確或是錯誤，而要弄清是可接受的或是不可接受的。

SEFC所涉及的許多話題與現代社會密切相關，隨著社會的發展和新千年的到來，2000年秋季教材的內容相應做了些小的修改。教材需要不斷修訂使之具有新的生命力。

四、SEFC的配套教材不夠好

這個問題是存在的，具體表現有以下幾點：

1．教師教學用書不是按單元排列，造成查詢困難，增加了備課的時間。

2．練習冊中的練習形式不夠多樣，主要是鞏固性練習，有些練習的難度不夠，缺少啟發思維的習題，缺少語篇和綜合訓練題。

3．閱讀訓練中的練習題與高考閱讀理解題相比有一定的差距，對閱讀技能檢測的深難度都不夠。缺乏高質量的說讀材料。

4．電子音像教材側重視聽作用，缺少程序化的內容，特別需要開發培養學生創新能力的軟件。

這些方面都是我們在修訂或新編教材時需要改進的。同時，現有的配套材料怎樣能夠充分利用也存在問題，如掛圖、簡筆畫、投影片、錄像帶、閱讀訓練材料等，在有些地區是聞所未聞，更不知從何處購得。這是出版發行部門需要努力解決的問題。

五、相當多的教師對SEFC的教學要求還不適應

大致有以下表現：

1．使用傳統的課堂教學模式教新的教材，仍然以講、讀、譯、背記等形式為主。

2．側重語言形式的練習，課堂設置情境和交際性練習較少。據西南師大調查，這樣的課堂教學約占60%以上。

3．相當多的教師在課堂上基本上用漢語講課。這樣的教師在重點學校約有47%、非重點學校約占80%以上。

4．相當多的教學時間用于做習題、搞應試，學生無時間擴大閱讀量。

5．以教師為中心，學生被動，課堂不活躍，很少搞小組活動。

當務之急是，組織教師學習高中英語教學大綱和教材的指導思想，轉變觀念，改進教學方法；教師結合教學實際提高自身的素質，即提高思想素質和思維品質，提高語言水平、文化修養、教學技能和心理素質等；處理好正常教學和應試的關系，開展教學研究、共同探討解決實際教學中的問題。

提高教師的素質是提高教學質量的保證。從長計議，外語師資培訓要走法治化的道路。教育部師范司正在緊鑼密鼓地實施“跨世紀園丁工程”，中學外語教師的繼續教育進入了新的階段--全員培訓：新教師上崗培訓、在職教師培訓、骨干教師培訓、提高學歷培訓等。優化資源配置，構建現代、高效、開放的培訓系統，建立骨干教師培訓基地，培訓國家級、省級和地、市、縣級骨干教師。三年可望見到成效。

當我們邁步進入21世紀之時，回顧過去，展望未來，我們對中學外語教育事業的發展滿懷信心。可以說：改革雖艱，已見初效，再接再勵，前途無量。

(作者單位 北京人民教育出版社)

(劉道義 《中小學英語活頁文選》2000第1期

上一頁  [1] [2] 

【SEFC三年試用情況簡析】相關文章：

月份全國汽車商品進出口情況簡析08-15

簡析違章搭建的處理08-05

《向往奧運》教材簡析及08-16

《給顏黎民的信》簡析08-15

《西江月》簡析08-16

簡析稅法的脫法性08-07

律師執業權益保護簡析08-05

歷屆高考詞序考點簡析08-08

2006年上半年國民經濟運行情況簡析08-12