學復句 讀對聯

學復句 讀對聯

學復句 讀對聯

安徽  鮑亞民

一、并列關系

上下聯在形式上平行并列，語氣一致，上下聯分別從兩個不同的角度說明同一個事物，以表示同一主題的稱為并列關系，這種形式的聯語常在句中用“也”、“又”、“既……又”等，也可以不用關聯，不用關聯詞。

看游俊作成都武侯祠聯：

兩表酬三顧；

一對足千秋。

作者抓住最能表現諸葛亮形象的兩個方面，“兩表”(即《前、后出師表》)，“一對”(《隆中對》)，對諸葛亮進行了歌頌。表現了他超人的才智和非凡的功績。聯語語言精煉，條理清楚，出語驚人。此類對聯，濃筆重彩．形象鮮明，但如果處理不當，會有單調和重復累贅之弊。

二、承接關系

上下聯按時間順序敘述連續的事件，或者按意義上的承接關系構成，稱連貫關系，關聯詞多用“已……又……”、“才……又……”等。如：

臺灣省已歸日本；

頤和園又搭天棚。

甲午戰爭以后，清政府被逼將臺、澎列島割讓日本，其后有些人主張辦海軍以圖強，可慈禧卻把海軍的公款拿去建供她個人享樂用的頤和園，國人無不氣憤，有人寫出上聯予以諷刺。

三、遞進關系

對句和出句的關系從小而大，由淺入深，由表及里，這種關系被稱為遞進關系。常用的關聯詞有“況”、“更”、“不但……而且”等。

如一理發店聯：

不教白發催人老；

更喜春風吹面生。

在敘事層次上，下聯比上聯更深一層，下聯化用白居《草》中詩歌句“春風吹又生”，寓意尤濃，此為聯句的高妙之處。有的聯省去表示遞進關系的關聯詞，而并不減其遞進的意思。

四、假設關系

出句提出假設，對句作出結論，這種句法關系稱假設關系，常用的關聯詞有“若”、“如”、“便”、“如果……就”、“要是……就”等等。如啟功所撰一聯：

若能杯水如名淡；

應信村茶比酒香。

上聯出句提出假設，對句推出結果，意思是說如果能將名利視為杯水一樣清淡，你會覺得農家的清茶勝過酒的香醇。

五、條件關系

即出句提出條件，對句得出結果，這種句法關系就是條件關系。如：

多勤寡欲；

益壽延年。

“多勤寡欲”是條件，“益壽延年”是結果，只有條件具備才能達成結果。以上三聯均屬此類。

六、轉折關系

出句推出條件，對句卻從相反的方向去敘說，稱轉折關系。這種句法在對聯中很常見。常用關聯詞“但”、“卻”、“然”等，但也有不用者。

如一理發店聯：

雖為毫末技藝；

卻是頂上功夫。

上聯“毫末技藝”在于抑，下聯“頂上功夫”，意在揚。

再如翁同龢自題聯：

文章真處性情見；

談笑深時風雨來。

此聯雖未用關聯詞，不難看出仍為轉折關系。兩種境界有彌縷之感，但其轉折處卻是山回路轉，柳暗花明。

七、選擇關系

上下句分別說兩件事，表示二者擇一，稱為選擇關系或稱取舍關系。常用“寧……不……”、“與其……不如……”、“但”、“不”等，如：

寧為玉碎；

不為瓦全。

聯句以

[1] [2] 下一頁

“寧……不……”關聯直抒胸臆，表現出剛正不阿，一身正氣的英雄氣概。

再如一婚聯：

但求天長地久；

何必朝相暮依。

可以看出，這是一對身居兩地的新婚夫婦，為表達愛情的真摯而撰寫的對聯。

八、因果關系

出句和對句分別推出原因和結果的關系。 —般出句講原因、理由，對句講結果、或做出結論，但也有倒裝者。

如雁門關聯：

莫愁前路無知己；

西出陽關多故人。

此為因果倒裝句式，出句是結論，對句是理由，倒裝句式，可增添對聯的文學色彩。

九、目的關系

出句和對句是表示目的和行動的關系。或者出句是目的，對句是行動或措施，但也有互為倒裝者。

看下聯：

忍令上國衣冠淪于夷狄；

相率中原豪杰還我河山。

此聯為石達開所作。出句是說再不能忍受“夷狄”(清統治者)對我們的壓迫，意在行動起來；下聯說的是要達到的目的，此聯即為倒裝式。

245200安徽歙縣二中  鮑亞民  05596516310（電話）

上一頁  [1] [2] 

【學復句 讀對聯】相關文章：

讀課文 學對聯08-17

單句與復句08-16

語文 －單復句練習08-16

自動回復句子02-16

收到紅包高情商回復句子02-03

祈禱親人早日康復句子01-06

近年高考文言復句試題簡析08-17

現代漢語教學參考之六(復句分析)08-16

對聯常識及對聯的制作08-16