漢語拼音教學部分測評意見

漢語拼音教學部分測評意見

一、測評對象 使用“義務教育課程標準實驗教科書”的一年級學生。

二、測評時間 漢語拼音部分教學結束之后。

三、測評內容

（一）測評學生能否準確地拼讀漢語拼音音節。

（二）測評學生能否準確地認讀教材中漢語拼音部分要求認識的生字。

四、測評方法

（一）測試方法

1．拼讀音節的測試方法。

（1）使用四年級以上各冊語文教科書后的生字表，讓學生認讀生字上的音節。

（2）可以從生字表中的任何一行開始讓學生認讀。認讀50個音節，統計認讀的正確率。

（3）學生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節做上記號。如果學生開始拼錯，后又自行糾正，應視為正確。

（4）測試個別進行�？捎山處熯M行測試，也可培訓幾個高年級學生幫助測試。

（5）測試開始時的指導語：“請你從這一行開始拼讀生字上的拼音，要看清楚，讀正確�！�

2．生字的測試方法。

（1）用漢語拼音部分所學生字組成的句子讓學生認讀。提供兩套測試卷供教師選用。（見附件1）

（2）每套測試卷含漢語拼音部分所學的50個生字，少數幾個未學過的字加注了拼音。學生認讀時教師不催促，不作提示，只對讀錯的字做上記號，學生開始讀錯，后又自行糾正，應視為正確。加注拼音的字學生如果讀錯不必作記號。

（3）測試個別進行。可由教師進行測試，也可培訓幾個高年級學生幫助測試。

（4）測試開始時的指導語：“請你準備一下，把這幾個句子讀一讀，要看清楚，讀正確�！�

（二）評價方法

1．拼讀音節方法和認讀生字均為50個。對學生的測試成績以給“星”的方法進行評價。

50個全部讀對，給5顆星。

讀錯1-5個，給4顆星。（認讀生字中，相同的字只算一個，下同。）

讀錯6-10個，給3顆星。

讀錯11-15個，給2顆星。

讀錯16-20個，給1顆星。

讀錯21個以上，暫不給星。

2．鼓勵成績不夠理想的學生針對自己的薄弱環節進行復習。可根據他們自己選定的時間再作測試，有進步就給加“星”。

五、統計分析

測評的主要目的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學。測評后可以從兩個方面進行統計分析。

（一）對學生個人學習情況進行記載和分析，作為學生語文學習情況的檔案資料。（見附件2）

（二）對全班學習情況進行統計和分析，找出成功之處和薄弱環節，及時采取補救措施，并改進和完善以后的教學。（見附件3）

附件1

認讀生字測試卷（一）

　 生字數 1．我愛爸爸、媽媽和老師。 7 2．天下過雨了。 5 3．你畫云朵，他畫山水，我畫花草。 9 4．哥哥騎車，弟弟讀書，文文洗衣服。 10 5．左邊(biān)有大片田地，右邊有一條小河，小河上(shang)有橋。 11 6．雞吃米，牛和馬吃草，白鵝吃小魚。 8

認讀生字測試卷（二）

1．我聽tīng爸爸、媽媽和老師的話。 8 2．天上(shang)有白云，有飛機。地上有山有水，有花有草。 11 3．你讀書，他畫畫，小樂在家洗衣服。 12 4．小雞愛吃米，牛馬愛吃草，大白鵝愛下河。 10 5．一朵花  一條魚 一片田地 一個哥哥 一個弟弟 9 　 共50字

附件2

漢語拼音部分測試成績登記表

時間________年________月________

序號 姓名  

認讀生字

成績（打星） 讀錯音節 成績（打星） 讀錯生字 1 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　 　 3 　 　 　 　 　 4 　 　 　 　 　 5 　 　 　 　 　

附件3

漢語拼音部分測試結果統計分析表

_______省_______市_______學校 一年級_______班 學生人數_______

　 拼讀音節測試 認讀生字測試 成績統計 　 人數 百分比 　 人數 百比分 5顆星 　 　 5顆星 　 　 4顆星 　 　 4顆星 　 　 3顆星 　 　 3顆星 　 　 2顆星 　 　 2顆星 　 　 1顆星 　 　 1顆星 　 　 未得星 　 　 未得星 　 　 錯誤率較高的音節生字 　 　 經驗總結與改進措施 　 　 對教材編寫的修改建議 　 　

 

人民教育出版社小學語文室