中學語法教學實施意見(試用

中學語法教學實施意見(試用）

中學語法教學是中學語文教學的組成部分，服務于中學語文教學的目的任務。教學語法，使學生了解一些基本的語言規律和語法規則，對理解和運用語言有重要作用，對提高讀寫聽說的語文能力的重要的作用。語法教學，要密切聯系讀、寫、聽、說實際，學用結合；要注意教法，以求實效。

　　 一、教學目的和要求
　　中學語法教學目的是，指導學生學習基本的語法知識，培養理解、運用語言的能力和思維能力，提高語言的理解和表達水平。
　　初中語法教學，要求學生初步掌握語法基礎知識，理解語句在語境中的含義，培養在閱讀、寫作和聽說中運用語法知識的能力，養成觀察和分析語言的良好習慣，注意語言規范要求，培養識別語句正誤的能力。
高中語法教學，要求在初中基礎上鞏固語法基本知識，提高在閱讀、寫作和聽說中運用語法知識的能力，特別是提高理解、運用虛詞和長句的能力，提高變換和選擇句式的能力，提高辨析語句在語境中含義的能力，提高辨別語句正誤優劣的能力，自覺遵守語言規范的要求。

　　 二、教學原則
　　一)貫徹“精要、好懂、有用”的原則。語法教學內容要少而精，結合閱讀、寫作和聽說教學，引導學生自己認識語法基本規律；注重語法教學的規范性、實用性，要學以致用，講求實效，使學生具有一定的認知、理解、組合、使用、評價語言的能力。
　　(二)加強訓練，引導學生在反復循環、螺旋式上升的練習過程中掌握語法基本規律，正確理解、使用語言。
　　(三)適當聯系修辭、邏輯、使語法教學展現開放態勢。
　　(四)教學中要有彈性。根據學生的實際，在落實基本要求的前提下，教師可調整教學內容，因材施教，各得其宜。
　　(五)語法教學要密切結合學生的語言實際，不斷改進母語教學法。

　　三、教學內容
　　
　　 (一)語法基礎知識
　　1.語素
　　語素是語音語義的最小結合體，例如：人、吃、大、十等。語素構成詞。語素可以單獨成詞，也可以與別的語素組合成詞，例如：“人”；“人參”。“吃”；“吃虧”。
　　2.詞類
　　詞可分實詞和虛詞兩大類。實詞表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
　　(1)名詞 表示人或事物名稱的詞。
　　例如：學生，友誼，早晨，前面等。
　　(2)動詞 表示動作、行為、發展變化、心理活動的詞。
　　例如：走，愛，使，能夠，起來，是等。
　　(3)形容詞 表示性質或狀態的詞。
　　例如：美麗，迅速等。
　　(4)數詞 表示數目的詞。
　　例如：百，一些，第一等。
　　(5)量詞 表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。
　　例如：尺，趟等。
　　(6)代詞 起代替或指示作用的詞。
　　例如：我，什么，這等。
　　(7)副詞 用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、語氣、情貌等。
　　例如：很，立刻，都，時常，忽然，不，竟等。
　　(8)介詞 用在名詞(或短語)、代詞前頭，合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。
　　例如：從，向，在，把，按照，為了，對于，比，除了等。
　　(9)連詞 連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關系。
　　例如：和，或者，而且，雖然，但是，因為，所以，只有，如果等。
　　(10)助詞 附在詞或短語、句子后面表示一定的結構關系或附加意義或語氣。
　　例如：的，地，得，著，了，過，嗎，啊等。
　　(11)嘆詞 表示感嘆或呼喚應答的詞。
　　例如：喂，哎呀，嗯等。
　　(12)擬聲詞 摹擬聲物聲音的詞。
　　例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。
　　※結構助詞“地”“的”可以合用為“的”，即定語、狀語都用“的”：(偉大)的人民：(勇敢)的前進。但不作硬性規定，如分開用，要用得正確，定語用“的”，狀語用“地”。
　　3.短語
　　短語是由詞和詞構成的，短語可以作為句子成分；大多數短語加上一定的語調就可以成為句子。
　　詞和詞構成短語，形成一定的結構關系和短語成分：
　　(1)并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成，詞和詞之間是平等的聯合，沒有輕重主次之分。例如：
　　報紙雜志 老師和同學
　　雄偉壯麗 唱歌又跳舞
　　調查研究 光榮而艱巨
　　(2)偏正短語：由名詞、動詞或形容詞和在它們前頭起修飾限制作用的詞組成。其中名詞、動詞或形容詞是中心語，修飾句詞的詞語是定語，修飾動詞、形容詞的詞語是狀語。定語、狀語與中心語的關系，是偏和正的關系。定語用“()”表示，狀語用“［］”表示，中心語不標符號，例如：
　　(漢語)語法 (祖國)大地
　　［完全］相信 ［小心］翻閱
　　［更加］堅強 ［多么］偉大
　　(3)動賓短語：由動詞和它的賓語組成。賓語在動詞之后，是動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結果、處所等。賓語用“ ”表示，例如：
　　吃晚飯 蓋房子 住石洞
　　有的動詞(如“給、送、教、告訴”等)可以帶兩個賓語。這樣的賓語叫雙賓語。離動詞近的叫近賓語，離動詞遠的叫遠賓語。例如：
　　給我筆 教你一首歌
　　(4)補充短語：由動詞或形容詞和補語組成。補語在動詞或形容詞之后，對動詞或形容詞起補充說明的作用。(建議將動詞 形容詞和補語組成的短語稱補充短語。這樣，補充短語分為兩類，一是動補短語，一是形補短語。)補語用“〈 〉”表示。例如：
　　洗得〈干凈〉 翻了〈一陣〉
　　抱〈起來〉 活躍〈在基層〉
　　熱得〈出汗〉 大得〈多〉
　　(5)主謂短語：由主語和謂語組成。主語在前，表示陳述對象；謂語在后，表示陳述的內容。主語、謂語之間用“‖”標示，“‖”之前是主語，之后是謂語，例如：
　　紅旗‖ 飄揚 天氣‖ 好
　　一個短語一個成分或每一個成分，還可以擴展成短語。這樣短語中包含短語，成為復雜的短語。擴展后的短語，能夠表達比較復雜的思想感情或動作行為，例如：
　　迷人的秋色——一派迷人的秋色——好一派迷人的秋色
　　走進來——急急忙忙走進來——神色慌張、急急忙忙走進來
　　另外，介賓短語、的字短語等，可根據實際需要進行講解。介賓短語如：從今天(開始)，向我(走來)，對學校的情況(很熟悉)等。的字短語如：男的(排左邊)，大紅的(是牡丹)。
　　4.句子
　　句子是由詞或短語構成、帶著一定語調、表示相對完整意思的語言使用單位