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張開(kāi)想象的翅膀 飛向創(chuàng)新的王國(guó)
沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。愛(ài)因坦說(shuō)過(guò)：“想象加上知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著看世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)的源泉。”學(xué)生的想象力水平直接影響著學(xué)生的創(chuàng)造能力，每個(gè)學(xué)生都有其天分。費(fèi)洛伊洛及皮亞杰早已注意到了這個(gè)問(wèn)題，“除非是白癡，否則每個(gè)兒童都有不同程度的創(chuàng)造想象力。”兒童的想象是他們對(duì)世界創(chuàng)造性的想象，把幻想中事物寫(xiě)出來(lái)，也是兒童抒發(fā)內(nèi)心情感的重要渠道。因此，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象做到“四要”，必能使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
一要指導(dǎo)學(xué)生利用圖畫(huà)進(jìn)行想象。圖畫(huà)的特點(diǎn)是直觀形象，圖上展示的是事情的某一部分或一瞬間的情景。指導(dǎo)學(xué)看圖時(shí)，要抓住畫(huà)面所展示的內(nèi)容，由畫(huà)面向外延伸，這是畫(huà)面上所看不到的，需要進(jìn)行想象。如：我在一本雜志上看到這樣一幅畫(huà)，畫(huà)面上有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩有三只鳥(niǎo)，兩只大的，一只小的，一位獵人站樹(shù)不遠(yuǎn)處舉著槍“砰”的一聲，子彈正在途中，就這樣一幅畫(huà)，作文課上，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真想，聯(lián)系實(shí)際，把這幅畫(huà)的意思先說(shuō)出來(lái)，再寫(xiě)下來(lái)，不一會(huì)兒，同學(xué)們舉手了。學(xué)生甲：“槍一響，樹(shù)上的鳥(niǎo)全飛走，”學(xué)生乙 ：“不對(duì),那只小鳥(niǎo)也許還不會(huì)飛走，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸用自己的身體擋在前面，不讓鳥(niǎo)受到傷害。”學(xué)生丙：“槍聲一響，鳥(niǎo)爸爸被打死了，鳥(niǎo)媽媽一邊叫，一邊用自己身體擋著小鳥(niǎo)，這是多么崇高的母愛(ài)呀！”還有一位同學(xué)說(shuō)：“槍聲一響，許多鳥(niǎo)都朝獵人飛來(lái)了，獵人不知道是怎么回事，趕緊拿起槍走了。”瞧，他們說(shuō)得多好啊！我及時(shí)對(duì)他們滲透鳥(niǎo)類(lèi)是大自然的一員，我們小學(xué)生有責(zé)任保護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)平衡，你們想不想對(duì)獵人說(shuō)點(diǎn)什么？“想”同學(xué)們異口同聲地回答：“叔叔，你以后不要再打鳥(niǎo)了！”我說(shuō)：“同學(xué)們把你們剛才想的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。”頓時(shí)，教室里只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲，連平時(shí)看到作文就頭痛的幾位同學(xué)，這時(shí)也在埋頭書(shū)寫(xiě)。無(wú)疑利用圖畫(huà)來(lái)想象，孩子們有話可說(shuō)、可寫(xiě)了。
二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象。縱觀小學(xué)語(yǔ)文課文里童話、寓言特別多，故事插圖聲情并茂，孩子們很喜歡讀。因此，我在教學(xué)過(guò)程中抓住這一特點(diǎn)，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。如：學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》一課后，讓學(xué)生想一想：狐貍和烏鴉這兩種動(dòng)物，你喜歡哪一種？學(xué)生甲：“我喜歡烏鴉，因?yàn)闉貘f唱的歌好聽(tīng)，羽毛非常美麗。”學(xué)生乙：“我喜歡烏鴉，因?yàn)闉貘f是益鳥(niǎo)，是莊稼的好朋友。”學(xué)生丙“我要搬家，不和狐貍做鄰居。”這時(shí)一個(gè)調(diào)皮學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡狐貍，狐貍聰明肯動(dòng)腦筋。”大家聽(tīng)了都向這個(gè)平時(shí)不讓人喜歡的同學(xué)投來(lái)贊許的目光。我表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，告訴同學(xué)們要把聰明用在學(xué)習(xí)上，不要去騙人。這使我想到了這也許是每個(gè)人都有閃光的一面，他雖然頑皮不愛(ài)學(xué)習(xí)，但他這種敢想敢說(shuō)的創(chuàng)新精神值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。
三要在指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。教材不少課文的結(jié)尾都為讀者留有想象的空間，可引導(dǎo)學(xué)生不由自主的想象，令人回味無(wú)窮，平時(shí)上課的時(shí)候教師就要利用這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，為課文編有可能發(fā)生的情節(jié)，使學(xué)生敢于發(fā)表新的見(jiàn)解。如課文《凡卡》讓學(xué)生續(xù)編，可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生大膽想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)：爺爺收到信后接凡卡回鄉(xiāng)下后，發(fā)生了哪些故事？信未發(fā)出，老板把凡卡抓回去，凡卡又受到了哪些非人的虐待？凡卡逃離老板在街上怎樣流浪，遇到了些什么事？假如凡卡在街上遇上了好心人，他又是怎能樣生活、學(xué)習(xí)的？又如：《坐井觀天》結(jié)尾青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話，我就讓同學(xué)們想，假如青蛙跳出井口看后它會(huì)怎樣想。有的說(shuō)：“原來(lái)天這么大，無(wú)邊無(wú)際。”有的說(shuō)：“哇，外面多美，紅色的花，綠色的草，我還可跟小鳥(niǎo)學(xué)飛行。”有的說(shuō)：“青蛙跳出井口，它來(lái)到一條小河邊它累了想去喝口水，突然，它聽(tīng)到一聲大吼：‘不要喝，水里有毒！’果然，水上漂著不少死魚(yú)。它抬頭一看，原來(lái)不遠(yuǎn)處有一只老青蛙在對(duì)它說(shuō)話，它剛要說(shuō)聲謝謝，一柄鋼叉已刺穿了那只青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙?chē)槾袅耍@外面世界太可怕了，它急忙趕回去，又跳到了進(jìn)井里。還是井里好井里安全”等等。我聽(tīng)了以后，問(wèn)同學(xué)們這位同學(xué)講得好不好。“好！”大家不約而同回答。那現(xiàn)在我們應(yīng)該干什么？“保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。”學(xué)生們各抒已見(jiàn)續(xù)編后的故事新穎，有創(chuàng)意，不但擴(kuò)大視野，也豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，這真是其樂(lè)無(wú)窮！
四要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合想象。學(xué)生們純潔的心靈會(huì)裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望。讓他們談理想，他們有的想探索宇宙的奧妙，有的想把自己變成一朵彩云，有的人想當(dāng)航海家，有的人想當(dāng)飛行員，還有的想當(dāng)科學(xué)家，每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不同，各人想象的內(nèi)容也不一樣。自由想象這個(gè)題目太大，學(xué)生有時(shí)候難以下筆，不知從何說(shuō)起，這時(shí)，老師適當(dāng)有所限制。如：想象作文題：“假如……”讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將空白補(bǔ)充完整。這個(gè)題目對(duì)學(xué)生寫(xiě)什么幾乎沒(méi)有限制，學(xué)生們的腦子里在迅速轉(zhuǎn)動(dòng)，充分發(fā)揮各自的想象力，“假如我是科學(xué)家，我要研究出一種新約，讓人們服用了就不會(huì)感染上‘非典型肺炎，’癌細(xì)胞也會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。不讓得了‘非典’、癌癥病的病人那么痛苦。”“假如我是克隆專(zhuān)家，我要克隆出臉、眼睛、手、腳……，為殘疾人解除痛苦。使他們長(zhǎng)生不老，青春永駐” “假如我是神筆馬良，我會(huì)畫(huà)一個(gè)星球，上面有水、有空氣、有植物、有動(dòng)物、可供人們生存，讓地球上面的人們搬到這個(gè)星球上去生活、學(xué)習(xí)。”“假如我是建筑師，我要在空中架高速公路，建空中樓閣，到那時(shí)，人們走路就象神仙一樣，也不用乘車(chē)，也不用乘飛機(jī)……”“假如我是超人，我要建成衛(wèi)星空間站，監(jiān)控美國(guó)的軍事情報(bào)，控制他向弱小的國(guó)家挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，侵略小國(guó)。這樣，世界人民就會(huì)生活在和平的環(huán)境里。”多美妙的幻想呀！同學(xué)們說(shuō)得太精彩了，現(xiàn)在同學(xué)們把你們想的、說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生想象力，也讓學(xué)生有了寫(xiě)作的材料。
總之，要讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)新，在孩子們的眼里、嘴里、文章里，才會(huì)出現(xiàn)斑斕多彩的世界。