學校如何營造創新型教師成長發展的良好環境 [教育科技]

學校如何營造創新型教師成長發展的良好環境 [教育科技]

新課程改革的成功與否關鍵在于是否擁有一支高素質的教師隊伍。在教育教學中敢于創新、善于創新的教師才能培養出新世紀的創新人才，才能讓孩子得到全面發展，要辦好新世紀的農村學校。就必須要有一支創新型的教師隊伍，學校作為創新型教師成長發展的主要陣地。學校該如何去營造創新型教師成長發展的良好環境呢？學校應從以下幾個方面去做：
一、優化師德建設，拓展師德境界
師德建設是一個古老而永恒的教育主題。為了適應新課改的要求，學校應把師德建設放在重點位置，并加強對新世紀創新型教師的師德培養。
1、加強教育法規學習，規范教師師德行為。
學校應有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，以及地方性的《射洪縣中小學教師十不準》、《東岳小學師德及行風建設十做到》等法律法規，提高教師師德認識，規范教師師德行為。
2、以人為本，提高師德修養。
（1）領導以身作則，培養教師敬業精神。在學校工作中，學校領導應率先垂范，勇于奉獻，全身心投入教育和教學之中，不計個人得失。積極參加聽課、評課，親自參與教學比武，兢兢業業做好學校教育管理工作，用無聲地行動影響著教師們去敬業奉獻。
（2）樹立典型，培養教師愛生情感。每期在學生中開展“我喜愛的老師”評選活動，并結合師德考核評選出“愛生模范教師”，為教師們樹立榜樣，激發教師們的愛生情感。
（3）開展活動，培養教師的合作觀念。學校經常開展各種教學研究活動、文體娛樂活動等，培養教師的合作精神，群策群力，辦好學校。
3、建立獎懲制度，提高師德水平。
一是學校應把師德建設融于學生、家長、社會的監督中，在學區內設置“師德舉報箱”，及時發現教師師德方面的問題。二是成立師德考核領導小組，對照《師德考核細則》對教師進行師德考核，并制定相應的獎懲制度，建立師德檔案，與教師的評先晉級掛鉤，鼓勵教師人人爭當“師德標兵”，把教師師德水平推向一個新的高度。
二、優化制度建設，開放創新空間。
學校制度的優劣直接影響到教師創新精神的發揮。學校應勇于突破甚至摒棄那些陳舊的、束縛教師教育創新的桎梏，而建立一套有利于創新型教師成長的發展管理制度。
1、根據素質教育和創新教育的要求，修訂學校各項規章制度，如“教學六認真細則”、《班主任工作職責》、《教師工作實績考核與評估細則》、《教學教研成果獎勵辦法》等，使之適應創新型教師成長需要。
2、建立有效的學習制度，提高教師素質。
（1）樹立教師終身學習觀。學校堅持每周兩小時的集中業務學習制度，提高教師業務能力。讓教師們盡快掌握新的教育理念和先進的教學手段。
（2）建立學刊用刊制度。學校提倡每位教師至少要擁有一份以上的專業期刊，提倡每天一小時以上的閱讀，每周寫一篇以上的讀書心得或教后感，每期寫一篇以上的教學研究論文，每年閱讀一部以上的教育專著，并定期把教師學刊、用刊情況進行交流展評。
3、建立有效的評價制度。學校評價教師的業務水平、創新能力時，不論資排輩，暗箱操作，而是本著公平、公正、公開的原則給予評價。這樣就能激發教師創新精神和工作積極性，最大限度的發揮教師的特長。教學上讓中青年教師充分展示各自教學風格，施展各自教學才華，這種有效的評價機制激勵我校中青年教師踴躍參加縣級賽課，并獲得多項獎勵；教師們的創新教育教研成果有多篇獲省、市、縣獎勵。
三、深化教研教改，激發創新火花。
學校的生命力在于教師的教學，而教學質量的高低是學校生存發展的命脈。所以，深化學校教研教改，是學校工作的重中之重。
（1）學理論，轉觀念。
實施新課改，教師都應學好理論，轉變觀念。新課程理念思想新、觀念新，學校應采用請進來走出去的辦法，盡快地為學校教師洗腦，集中學習新課改理念，摒棄傳統中陳舊的教學觀、教師觀和學生觀，而代之以新的發展觀、人才觀和質量觀，用發展的眼光去看待學生，真正走上新課程改革之路。
（2）結合理論上研究課，提高教師教學水平。
學校建立并完善三級教研網絡，校級中心教研組設計指導全校教研活動，全學區設語、數、藝體、綜合學科等中心教研組和年級教研組，推廣校中心教研組成果。每期開校伊始，中心教研組都要求教師設立各年段主題，理論聯系實際，把新學到的理論運用于實踐之中。學校選派教學經驗豐富的教師上好研究課，為教師們導航、引路，并對照主題分析現狀，提取有價值、急需研究的熱點、難點問題引發思考，組織教師集體研究、探討，圍繞研究主題在教學實踐中大膽探索、總結、創新，從而提高教學水平，把新課程改革落到實處。
（3）教學大比武，展示教師個人風格。
教學水平的高低、教學技能的優劣能顯示教師個人的風采，學校積極為創新型教師成長搭建一個競爭的平臺。每期開展優質課大賽，進行教學大比武。活動中，鼓勵教師不拘泥于教材與傳統，對新課程提出自己的見解和處理辦法，鼓勵教師在教學設計上大膽創新，根據自身特點實行個性化教學，鼓勵教師百花齊放、百家爭鳴，形成不同的教學風格，使教學充滿活力，從而發揮教師的主動性和創造力。讓創新的火花閃出耀眼的光芒。在這樣的環境中，創新型教師就能更快地成長起來。
四、重視人文氛圍，和諧校園人際環境。
（1）加強校園環境建設，千方百計改善教師的工作、生活條件，給教師創造一個舒適的工作環境和育人環境。搞好校園綠化，建設花園式學校，隨時保證校園干凈整潔、標語規范，板報新穎，內容齊全；隨時更新藝術長廊、宣傳板報和讀報欄內容，形成濃厚的文明向上、健康文雅的人文氛圍與和諧的育人環境。
（2）充分發揮工會、教代會職能，廣泛聽取教師們的建議，想方設法解決教師生活上的各種困難，組織教師參加各種活動，廣泛接觸社會、了解社會，逐步建立良好的社會關系，形成助人為樂、見義勇為、扶危濟困、團結友愛、鄰里和親、家庭和睦的風氣。努力為教師創造一個和諧、、向上的群體心理氣氛。
（3）擴大教師工作自主權，積極鼓勵教師參與管理，凡屬學校重大問題，不僅班子集體研究，還應充分征求教師意見，并認真采納好的建議，對教師的工作允許選擇不同的工作方法去完成；安排工作根據各自的特長、興趣愛好，使其特長得到更好的發揮，從而滿足其成就感。
五、優化經費開支，搭建創新平臺。
農村學校經費少，資金緊，學校平時各項經費的開支，本著勤儉節約的原則，堅持量入為出，但為了教師的培養與提高，達到科研興校的目的。學校設列科研專項培訓資金，多次派人到省市縣參加培訓學習，開闊教師眼界，擴充教師視野。同時不斷改善辦學條件，增加教學設備，使教學手段更加現代化，為提高課堂教學效率提供條件，訂購多種教育教學雜志、資料，為教師不斷學習提高業務水平創造條件；提供經濟補助，給足時間，鼓勵中青年教師參加各種層次的學習等等。為教師搭建一個創新的平臺，并對教育教學有突出貢獻的教師予以重獎。
創新型教師的成長非一朝一夕，學校是其成長的土壤，應積極創設良好的環境，提供良好的條件，加速其成長的進程。