隊會改革---體驗教育的探索

隊會改革---體驗教育的探索

　　一、研究新情況，解決新問題，在探索隊會改革進程中少先隊工作開拓新思路
　　加入ＷＴＯ后，隨著開放程度的進一步擴大和大眾傳媒的影響，各種思想文化的相互滲透將變得十分復雜和尖銳。在這種形式下，原有的隊會模式已不能完全適應需要，如何更好地發揮隊會作用，進一步提高少年兒童思想道德教育水平已迫在眉睫地擺在我們面前。
　　認清形式，提高隊會針對性，針對少年兒童年齡不同的特點，做到分階段活動，開展對等階級主題班隊會。一、二年級開展《每周一歌唱祖國》、《故事大王新聞發布會》，五、六年級開展《英語在我身邊》、《小小時事辯論會》等主題班隊會，從而做到因材施教，對等服務。另外，針對學校的城鄉差別，做到分類施教，開展對等類別班隊會。在鄉村，小學班隊會時為孩子們講授種植技術和農業知識，帶領少年兒童走入田間地頭，親近大自然，體檢大自然，使隊員們在體驗中成長。
　　創新形式，增強隊會實效性。通過實施“四做”工程，創新隊會形式，創新隊會形式。即“幫助少年兒童解疑釋惑，使之樹立初步的世界觀，做少年兒童思想的領路人；認真傾聽少年兒童的意見和呼聲，做少年兒童正當權益的維護人；了解少年兒童的疾苦，解決實際問題，做少年兒童排憂解難的貼心人；了解少年兒童情緒，化解各種矛盾。做少年兒童調適心理的知心人”。從而吸引、教育和凝聚了少年兒童。
　　明確主題，把握隊會規律性。針對少年兒童成熟期和心理成熟期前移、部分獨生子女以自我為中心、獨立生活能力差等特點，有重點、有計劃地研究開展主題鮮明、形式多樣的教育活動，寓教于樂，讓少年兒童在輕松愉悅中得到啟迪。通過幫助少年兒童尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領，使少年兒童從人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系體系中養成的行為習慣。從而達到“自我教育”和個性完善“目的。
　二、突出體驗，真抓實干，在推進隊會改革進程中少隊工作取得新突破
　　鄧小平同志指出”教育要全面向現代化，面向世界，面向未來“。這要求現代的教育必須于時俱進，用全新的教育理念去洗滌陳舊的教育觀點和方法。我們本著”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切“的思想，以體驗教育為統領，大膽探索，勇于創新，對少先隊隊會從內容、形式、載體上進行大膽創新。
　　在隊會內容創新上下工夫。結合貫徹落實《公民道德建設實施綱要》開展”四比、四不比“爭章達標活動。即：不比吃穿、比品學兼優；不比享樂、比奮斗向上；不比虛榮、比務本求實；不比索取、比無私風險”，從而有針對性地隊員進行了思想道德教育。重點開展了小四比活動，即比誰作業好；比誰處理能力強；比誰節省不亂花錢；比誰關心社會積極奉獻。通過宣傳鼓動與典型激勵相結合，收到了良好的教育結果，形成了比學習、比發展、比進步、比奉獻的良好風氣。
　　在隊會形式創新上下工夫。在保重重要節目、活動日對少年兒童進行必要的傳統禮儀教育的同時，我們將孩子們從要我參加變為我要參加，從要我說說變為我要說說，從被動轉為主動，改革了原有的隊會模式，以原有的隊會賦予了心的內容。一是開展“課間式”隊會，充分利用課間１０分鐘開展隊會。利用課間１０分鐘開展主題單一、內容簡單的隊會，隊員們在１０分鐘隊會中自己策劃、自己主持，有效地促進了隊員的創造力和想象力，深受隊員們的喜愛。二是開展“即興式”隊會，幫助少年兒童開闊了視野、增長了知識、陶冶了情操。三是開展“體驗式”隊會。通過建立少先隊種養殖基地，幫助少年兒童感受大自然，體驗大自然，親近大自然。創建的少先隊花苗圃種植基地，少年兒童們身臨其境受教育，親自動手長知識，不斷提高了環保意識。四是開展“挑戰式”隊會。在佳市少年軍校大會操和“磨難教育”活動中，通過正規軍事訓練、國防知識競賽，穿軍裝、打行李、做飯、洗衣服等實踐，著重鍛煉少年兒童的“五自”能力，培養了他們的愛國情感和不怕困難挑戰自我的勇氣。
　　在隊會載體創新上下工夫。一是建立校園電臺、電視臺。小學的校園電視臺設有組織機構，所有成員均由學生擔任，策劃、錄制、采編、播音、合成等，每半個月一期的節目能夠圍繞一個主題進行，新聞播報、走進班級、友情提醒、精彩回放等等；二是加強校園互聯網建設。第六小學與北大附小的遠程教育通過互聯網絡與北大附小的輔導員和隊員們進行交流、學習，并且可以直接學習北大附小課程，使其不再拘泥于面對面、手把手的講授，而是與隊員們在空中溝通，在網際漫談，建筑在Ｉnternet上的校園網就變成我們開展隊會的無限平臺。
　　三、夯實基礎，合力推進，在強化隊會改革進程中少先隊工作采取新舉措
　　組織保障到位。一是成立隊會改革指導小組。成立了由團市委、市教育局、市少工委主管領導和校長、輔導員、少先隊干部組成的團教齊抓共管的少先隊隊會改革直到小組。通過定期召開隊會改革研討會，總結經驗，規范操作，引領了方向。二是成立隊會教育研究小組，組成了由德育校長、教導主任、大（中）隊輔導員和思想品德輔導員組成的隊會教育研究小組。根據大、中、小隊的實際情況進行隊會探索性研究，為隊會提供思想教育素材和指導方法上的參考提綱；根據各學年級特點分成不同的層次準備好方案，有理有據、有針對地開好每一個隊會。從而減輕了中隊輔導員的工作負擔，又提高了隊會的質量。
　　機制保障到位。一是建立隊干部培養工作社會化機制。通過舉辦“隊長學校”，隊干部隊會經驗交流會，隊會的評比競賽、組織觀摩、實習活動，高低年級隊會“手拉手”等活動，不斷提高其他隊員參加隊會的積極性和創造性，提高了隊會的質量。機制保障到位。一是建立隊干部培養工作社會化機制。通過舉辦“隊長學校”、隊干部隊會經驗交流會，隊會的評比競賽、組織觀摩、實習活動，高低年級隊會“手拉手”等活動，不斷提高其他隊員參加隊會的積極性和創造性，提高了隊會的質量。二是建立隊干部聘用工作社會花機制。堅持隊干部激勵工作社會化機制，改變以往選拔式、鑒定性的評定獎懲，多給少先隊員以正面的、肯定的、激勵式的評價。另外，在隊會活動中引入競爭機制，創造各種條件，使隊員在隊會活動中不斷獲得自尊和榮譽的體驗，讓隊員在競爭中成長，從而促進了全市工作的發展。
　　陣地保障地位。一是開創城市特色陣地。在城市小學隊會中建設了立足校內、依托社區、面向自然的特色陣地建設，積極為隊員提供在中隊、學校、家庭、社區等不同地點的展示機會，在活動中引導隊員尋找崗位，構建角色體驗生活，突出隊員在實踐中的自我管理，以培養隊員在隊會中的自主性、全員性、創造性和社會適應性。二是完善鄉村農業陣地。我們提倡鄉村少先隊員組織在隊員中發揮自己濃厚的地方特色，結合本地豐厚的便利資源優勢，把隊會開到自然中去。讓隊員們去接觸自然社會，去參加農業勞動，去學習農業技術，在勞動中深刻體驗勞動的艱辛與價值，體驗家鄉的美麗與富饒，突出隊會的科技性和文明性，為促進當地經濟和精神文明建設盡一份力。三是加強輔導隊員隊伍陣地建設。我們重點抓好輔導員這支隊伍的建設，通過講座、討論、隊會分析等多種形式，增強輔導員對隊會改革的認識，使輔導員積極地為隊會提供好的思想教育素材，提高了隊會的教育質量。