愛國主義教育的“四化”

愛國主義教育的“四化”

一、以“三個一百”抓愛國情感的內化

 

二、以“三會兩節”抓愛國行為的外化

外化即外在表現，它以內化為源泉，是愛國情感發展到一定階段的自然流露，是愛國的一種自覺行為。幾年來，我們充分利用“三會兩節”抓愛國行為的外化。

“三會”指晨會、班會、隊會。“兩節”指國慶節和學校一年一度的藝術節。利用晨會學習《愛國主義教育實施綱要》、《小學德育綱要》，學習《中華人民共和國國旗法》，學習《小學生日常行為規范》。每周一和重大紀念日的晨會時間，堅持進行“國旗下講話”，堅持按國旗法升降國旗。利用班隊會舉辦“中華傳統美德故事會”、“愛我中華”知識競賽、“百歌頌祖國”歌泳比賽等主題教育活動。藝術節、國慶節期間，同學們以歌舞、書畫、詩歌等藝術形式表達自己在祖國懷抱里茁壯成長的幸福情感，抒發各自報效祖國的宏偉志向。

三、以“三線一面”抓愛國主義教育的網絡化

“三線”指課堂教學、社區教育和社會實踐，“一面”指“三線”一體，統一制定德育目標，突出愛國主義教育這一主旋律，全方位開展工作，從而形成一 個層面。課堂教學是愛國主義教育的主渠道，幾年來，我們制定了各學科愛國主義教育的分科計劃，把愛國主義教育的內容分解、貫穿到各相關學科的課堂教學中去。其中，思想品德課尤其發揮了應有的主渠道作用，運用思品課教學的學科特點，引導學生知情、明理、導行。如《堅持民族氣節》、《我愛祖國》、《時刻想到祖國的尊嚴》等都是愛國主義教育的好教材。社區教育也是愛國主義教育過程中不可缺少的一線。我校早在1987年就成立了社區教育網。近年來，我們又通過“家長學校”、“家長委員會”等組織形式開展教育活動，聘請“關心下一 代協會”的革命老前輩為師生作報告，組織收聽、看英模人物事跡報告，觀看《孔繁森》等反映愛國、愛人民的優秀影視片，發動社區教育力量倡導“學生不準進‘三室一廳’，開展了“告別三室一廳”簽字活動。我們還將愛祖國與愛家鄉、愛人民教育結合起來，組織開展了“潔城”行動，開展“枝城是我家，人人愛護她”的環保演講話動。幾年來，我們特別注意將愛國主義教育同本地實際相結合，開展社會實踐活動。如組織學生瞻仰清末著名書法家、金石學家楊守敬故居，讓學生感受家鄉地靈人杰；訪問“當代神農”程啟木，了解他“自己帶頭富，帶領群眾富，不忘國家富”的崇高精神境界：參觀三峽動力集團等現代企業，了解改革開放的巨大成就；開展“黨·團·隊”德育共建活動，培養學生熱愛黨、熱愛團隊的感情，發揮黨的先鋒模范作用，發揚團隊朝氣蓬勃的精神，共建德育基地，共唱愛國主曲，共寫育人新篇。

四、以“432工程”抓愛國主義教育的系列化

“432工程”指優化四支德育隊伍，開辟三條德育途徑，建設兩類德育基地。

四支德育隊伍指領導隊伍、教師隊伍、校外輔導員隊伍、家長隊伍，發揮這四支隊伍的作用，就形成了“人人育人”的愛國主義教育社會氛圍。三條德育途徑指學校、社會、家庭三位一體，形成德育合力。二類德育基地指校內、校外德育基地。校內德育包括校史陳列室、榮譽室、大隊室、紅領巾廣播站等，利用這些陣地發揮其導向作用、“窗口”作用和“喉舌”作用。我們還利用本地優勢，深入挖掘德育資源，建立了“紅領巾敬老區”、“革命烈士陵園”、“紅領巾車站”等一批愛國主義教育基地，經常組織學生到圖書館、博物館等場館開展活動。如去年，為紀念抗日戰爭勝利50周年，我校組織學生到文化館參觀“民族魂”展覽，激發了學生的愛國熱情，激發了對日本侵略者的刻骨仇恨。我校還率先在全市開展了”手拉手”互助活動，這一活動既培養了學生的“五自”能力，又讓他們懂得從小學會關心、學會負責。“手拉手”聯誼學校（潘灣小學、石橋子小學）成為我校的校外德育基地，產生了良好的育人效果。“432工程”逐步成為我校愛國主義教育的系列化工程。

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