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塑造學生的優良個性

時間：2022-08-17 14:59:57 綜合教育論文我要投稿

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塑造學生的優良個性

個性，就其廣義來講，包括人的氣質、性格、興趣、能力等等。就其狹義來講，主要指人的性格和意志特征。

現在，人們越來越重視對孩子的培養，總希望自己的子女成龍成鳳。要成龍成鳳，就應該全面培養孩子的創造素質。我認為，優良的個性（主要指性格、意志特征）是進行創造的先決條件。試想，一個意志薄弱、自私任性、光依賴別人又無自制力的人，會有所發明、有所創造嗎？

目前，計劃生育工作已深入人心，隨著“一胎化”措施的深入貫徹執行，獨生子女在社會兒童中所占的比例越來越大。正因為兒童的社會結構發生了變化，而獨生子女在家庭中處于特殊地位：1.父母更加疼愛孩子，他們對獨生子的衣食住行等等想得很周到，這樣，孩子的獨立性減弱，自理能力下降。2.沒有兄弟姐妹，就沒有比賽、競爭，沒有商量爭論，孩子往往容易產生孤獨感。3.物質生活條件優裕，獨生子是飯來張口，衣來伸手，要啥有啥，形成孩子的任性、自私的性格。4.父母愛，（外）祖父母更愛，對獨生子總是千叮嚀，萬囑咐，就會使孩子產生一種不健康的對父母的依賴性。父母、祖父母的過度保護孩子，孩子沒有多少機會自己從周圍環境中去發現危險或樂趣。凡此種種，極大地阻礙了孩子創造力的發展。因此，做家長的必須充分認識到塑造孩子的優良個性的重要性，為孩子成長為創造人才打下良好的基礎。

那么，兒童的理想個性特征具有哪些內容呢？如何來塑造孩子的優良性格和意志特征呢？

一、熱情　開朗　大方

富于熱情的兒童，不僅容易養成關心人、幫助人的品德，而且做什么事情都精神飽滿，全力以赴，生活豐富、緊張，充滿生機；而這樣的生活反過來又陶冶他們的心靈，增長他們的知識，促進他們各方面的健康成長。性格開朗容易情緒樂觀、興趣廣泛，也有利于孩子的身心和智力的健康發展。反之，情緒冷漠、憂郁、沉悶、拘謹的孩子，大多對什么都興味索然、提不起精神，或者三心二意、虎頭蛇尾。心理學指出，在人的心理活動中，情感有著重要作用，它既能促進認識，又能強化行動。培養兒童熱情、開朗、大方的性格，使他們對生活、對美好事物充滿不滅的熱情，既鋪墊了他們意志品質、思想品德的熔鑄基礎，又提供了他們創造素質的塑造前提。那么，怎樣培養兒童熱情、開朗、大方的性格呢？

一是注意養成他們對簡單、重復事物的興趣。對簡單、重復的事物如果有興趣，對復雜、新鮮的事物就更不用說了。當然，重復的事情也應有所變化。二是不要過多地指責孩子的幼稚行為。有些原先性格熱情的孩子，常因父母、老師這也不準，那也不準；做了這，挨批，干了那，受責，以致漸漸失去對事物的熱情。所以，家長應該鼓勵、引導孩子的行動。孩子的些小行為，大有可能是其發明創造的開端，哪怕是我們成人不可理解的舉動，我們也不可不加分析地苛刻指責孩子，而應該了解其動機，先鼓勵而后教育引導之。明人王守仁說：“大抵童子之情，樂喜游而憚拘撿，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。”三是多讓孩子經歷新鮮、驚奇的事物。新鮮、驚奇的事物能激起孩子的好奇心和探索心。當孩子興趣盎然、全力以赴地去探索一件新鮮而未知的事物時，即使遇到挫折和失敗，也會獲得新奇的發現，洋溢愉悅的感覺，從而激起對未知事物的更大熱情。因此，家長可設計一些具有新鮮感的、全家人參與的活動，激起孩子的強烈好奇心。四是消除孩子的心理壓力，如和諧、熱情、溫曖的家庭，家長沒有對孩子難以達到的過高要求，沒有不適當地干涉孩子的主動性。否則，會使孩子憂郁、沉悶，或者執拗、反抗。五是經常帶孩子接觸大自然。久居斗室，一旦遠足，飽覽山川，豁然開朗，精神為之一振，心胸為之一拓，在磅礴的山川，無垠的廣野之前，胸中的抑郁能夠頓然冰釋。大自然是陶冶性格的好課堂。成天讓孩子在“家庭──學校──家庭”里打轉，只能束縛孩子的思想，窒息他們理應開朗的性格。

二、忍讓　謙遜　友好

忍讓、謙遜、友好的性格，不僅是一種美德，而且能夠獲得同齡伙伴的尊敬，能夠融洽、和諧地同伙伴們交流信息，交流思想，探討問題，有利于自身的成長，對今后的創造活動無疑是有很大的幫助的。人的感情、思想、創造意識總是互相影響和感染的，一個人善于忍讓，處處照顧別人利益，那他也一定會得到別人的幫助。相反，如果一個人任性、自私、盛氣凌人，不僅養成了惡劣性格，就是于以后的學習、工作、創造等也是不相容的。可以說，阻礙了孩子的創造力的發展。同時，會使孩子不合群，產生孤獨感。因此，家長應該創設一個友好、和諧的家庭氣氛，讓孩子在這樣的環境中生活、學習、活動，消除孤獨感，通過耳濡目染，在不知不覺中陶治他們的品質與性格，通過正確的獎懲，使正確的行為得到鞏固和加強。

三、勇敢　頑強　堅韌

勇敢、頑強　堅韌的意志品質，是孩子克服外部的和內部的困難，堅決完成任務的品質。勇敢產生堅定的信念，頑強堅韌、百折不回，是進行創造性勞動不可缺少的意志。意志的堅定，必將促使事業的成功。家長應該磨煉孩子的意志、毅力，培養他們在困難面前的無畏勇氣和信心。要做到這一點，家長要有意識的為孩子設置困難、設置障礙、設置危險，讓他們在新的、陌生的環境里，在不熟悉的情況下，去完成新的任務。這一過程，家長要不斷地鼓勵、表揚孩子所取得的每一個小勝利，以此增強孩子戰勝困難的信心，同時，選擇一些先進人物，尤其是少年先進人物意志頑強的生動事跡，講給他們聽或讓他們自已讀，激勵他們鍛煉堅強個性的愿望，逐步使孩子勇敢、頑強、堅韌，克服困難，戰勝困難，勇往直前。

四、自信　自立　勤勞

一個人如果無論大事小事，只依賴別人去干，而自己沒有信心，怯懦、拘束，那么，這個人只能算徒有其軀干，而無精神、能力可言。調查表明，由于大人們過份疼愛自己的孩子，許多小學生表現出令人擔心的依賴性，事無巨細，沒有得到家長、老師的許可，不敢，也不會越雷池一步；孩子們的獨立性極差，許多孩子無自信心可言。這些不良性格，嚴重影響孩子的創造思維的發展。因此，家長應該先著眼于孩子的自信心的培養，教會他們獨立地處理問題，獨立的設計活動，使他們的創造才干得以顯露。作為家長應善于捕捉孩子自信心的閃現，進行鼓勵、引導他們獨立地完成某些艱巨的任務。這樣孩子的勤勞品德才能得到培養。勤勞、獨立、自信地大膽開展自己的活動，孩子創造的思想、技法、能力才得以發展。

五、自覺　自制　獨慎

控制和支配自己的行動，對于工作、學習和生活以及創造發明，可以說是至關重要的。要培養孩子發明創造能力，就要使孩子具有自覺、自制、獨慎的良好性格。自覺性強，自制力強的孩子，主動性和能動性就越大，更易于完成智力活動。因此，家長應該引導孩子逐步從自發行動到自覺行動。自制力強，又使得孩子養成獨慎的良好作風，孩子在單獨活動中能夠謹慎從事，持之以恒并表現出極大的興趣和耐力，那么，他們的創造力就會得到培養，思維就會更敏捷、更活躍，能力就會更強。

當然，性格和意志特征并不是各個特征簡單地堆積，而是有機的結合，使個性結構具有動力性。各個特征之間相互聯系，彼此制約。而且隨著人的活動的多樣性而表現出多變性，盡管一個人始終有他自己的個性特征，但不同的活動場合，個性特征之間有不同的結合，同時環境的變化也影響個性發生變化，意識的自我調節對個性的改造也起重要作用。因此，家長在塑造孩子的優良個性時，要善于采取靈活多變的活動形式，使孩子的個性特征結構趨于最優化，要善于創設一個優良的環境來促進優良個性的形成，使孩子健康地發展。

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