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班主任工作的基本點(diǎn)
班主任工作的基本點(diǎn)武桂梅
班主任是班級(jí)工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，起著至關(guān)重要的作用，就班主任如何做好班級(jí)工作，我談以下幾點(diǎn)：
一、“身正為范”是班主任工作的根本。
青少年的心理可塑性很強(qiáng)，模仿性也很強(qiáng)，老師的一言一行都會(huì)給他們留下深刻的影響，作為班主任老師，要求于學(xué)生的，自我首先要做到、做好，處處以身作則，為人師表，給學(xué)生做出表率，這樣有意識(shí)地在潛移默化中把優(yōu)良的道德品質(zhì)傳授給學(xué)生。
二、要多組織開(kāi)展各種活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行品德教育。
青少年思維敏捷，求知欲和參與意識(shí)強(qiáng)，老師板著面孔的說(shuō)教往往不能起到較好的教育作用，班主任應(yīng)積極組織開(kāi)展多種活動(dòng)，如：春游、體育競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、辯論演講等，讓他們參與其中，使他們?cè)诨顒?dòng)中受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)共產(chǎn)黨的思想品德教育。
三、極力縮短師生心理距離，做學(xué)生的知心朋友。
中學(xué)生正處在人生的黃金時(shí)期，他們自我意識(shí)尚未形成。在教育過(guò)程中，由于老師一慣固有的權(quán)威性，使學(xué)生和老師之間在心理上往往有很大的距離，學(xué)生對(duì)老師往往“敬而遠(yuǎn)之”，有許多心理話不敢也不愿和老師講。這樣往往使我們的教育失去了針對(duì)性而盲目地進(jìn)行，結(jié)果勢(shì)必要在教育過(guò)程中走彎路，犯錯(cuò)誤。所以，教師要以對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，從生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面去關(guān)心他們，幫助他們，讓學(xué)生感到老師既有父母般的愛(ài)心，又有朋友般的真誠(chéng)。這樣，學(xué)生對(duì)教師的教育才能心悅誠(chéng)服。
四、爭(zhēng)得科任配合，防止一曝十寒。
青少年時(shí)期是人生思想品德形成和發(fā)展的高峰期，又是一個(gè)最易接受教育的黃金時(shí)期。由于片面追求升學(xué)率，使得一些教師采用高壓手段一味灌輸知識(shí)，將德育工作流于形式，作為班主任老師，力求科任老師的配合，防止一曝十寒，要經(jīng)常組織各科老師就班里的各種情況進(jìn)行研究，取得教育共識(shí)，形成教育合力。
五、力求家長(zhǎng)配合，達(dá)到教育一致。
望子成龍是所有家長(zhǎng)的心理。但大多數(shù)家長(zhǎng)只是關(guān)注孩子的智商，往往對(duì)孩子的品德教育漠不關(guān)心。有的無(wú)原則地溺愛(ài)，還有的以罰代教。這都給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了消極的影響，作為班主任老師，必須主動(dòng)地、經(jīng)常地利用做家訪或?qū)懕銞l（有條件的可通電話）的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，與家長(zhǎng)講清“德育為首”的道理，教給家長(zhǎng)一些教育孩子的妥當(dāng)方法，這樣就形成了家校合一，共同育人的局面，教育就能取得良好的效果。
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