今天誰最出色

今天誰最出色

在我們學校，提起王旭，可以說是家喻戶曉、如雷貫耳。王旭出名的原因，并不是成績出色或思想品德優秀，而是一貫的不守紀律，三天一小調皮，五天一大調皮，動不動還離校出走，更談不上聽講、做作業（作業本子發了幾套，全沒有了）。在他身上，我們沒有少花工夫，可是他總是當面一套，背后一套。為此，家長不知找了多少回，可就是沒有效果。因此，我們班上的老師個個都躲著他，除了我，因為我是班主任。盡管你熱情地為他一次次的講道理，但迎來的總是一副冷面孔。

但是，有一件事，卻讓我改變了看法。讓我真正體會到了“精誠所至，金石為開”的道理。那是一節英語課，剛下課，王旭就興沖沖地跑到我的辦公室前。我一時很愕然，心想，這家伙又惹什么禍了？辦公室的其他老師也都盯著王旭。正在我驚愕的時候，王旭笑著對我說：“劉老師，這是我搶過來的一本書。這是呂小龍（坐在王旭附近）在英語課上看的。你說過，課上不可以看雜書，于是，我下課就搶過來了，交給您！”說著，遞過來一本書。我一看——《鬼怪故事》，確實是明令禁止的書。我當即表揚了他。

在他走后，我回想：王旭今天表現真不簡單啊！不僅記住了老師說過的話，而且創造了幾個記錄：記錄一、第一次在公開場合大聲叫我老師；記錄二、第一次表現得這么好，這么認真。僅僅在辦公室里口頭表揚一下不夠，必須加大表揚的力度，也許正是對王旭最好的教育，正好也借機狠剎一下班風。于是在我接下來的一節課，對大家說：“你們知道，今天誰表現最出色嗎？”大家議論紛紛，有說甲、有說乙，就是沒有人說王旭。我叫大家安靜下來，平靜地說：“大家肯定想不到，這個同學就是——王旭，他發現有同學課上看雜書，主動制止，并把書交給我。你們說，這樣的同學該不該表揚��？”在說到王旭的名字時我故意提高了聲調。班上起初是一陣騷動，幾秒后全班掌聲雷動，大家一個個朝王旭注視，都投來了贊許、羨慕的目光。我發現王旭的眼眶濕潤了。接下來，我說：“為此，我獎勵一本作文給王旭（這是我班的老傳統了，我隨時發現表現突出的同學及時給予獎勵）。”事后，我又多次找王旭談話，王旭每次表現得都非常誠懇。漸漸地，我發現他的錯誤也少犯了，并且班上多了一個經常做好事的同學。

真是：沒有教導不了的學生，只有不會教育的老師，任何事只要你時機找準了，就會收到事半功倍的效果。

     

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