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教師要力求成為雜家
在當前的素質教育當中，教師既要成為在所教學科領域富有專長的教學能手，又應加強學習，力爭成為一名富有雜才和通才的雜學家。如教師除了在所教的學科領域要知道一切之外，其它如天文地理、三教九流知識、人生百態中的理兒都應該懂得一些，才能適應信息社會發展的需要和滿足學生的求知欲望。 知識淵博、龐雜、學識積累雄厚型教師，看問題往往獨具慧眼，富有睿智和遠見，而且思路廣，講起課來總是旁征博引，左右逢源，得心應手。善于幫助學生高效巧妙地理解教學內容。講課以生動性、藝術性、富有哲理性嚴密的邏輯性和濃厚的趣味性來打動和感染學生，巧妙地“吊住”學生的學習胃口。學生聽富有雜才的教師上課，如沐春風，如飲甘霖，猶如是高級的精神享受，學生有幸得到有雜才型教師的諄諄教誨，總覺得學習有信心有奔頭。 雜才型教師，當班主任做思想教育工作具有強烈的藝術感染力和鼓動力。能巧妙地幫助學生提升理想志向而產生無窮的原動力，幫助學生克服困難和度過人生的危險期，找準人生目標，避免人生方舟觸礁之虞。有雜才的教師對學生的教育啟發總是以廖廖數語卻使學生少走幾年彎路，學生從中得益匪淺；富有雜才的教師看問題往往是多視角、全方位，分析問題鞭辟入里，給學生以潛移默化的良好影響，總是給學生以無窮的啟迪和智慧。 教師怎樣才能修煉成有雜才通才的雜家呢？辦法途徑是培養自己的學習興趣，廣泛閱讀各類健康有益的書籍，提高精神境界。教師濃厚的學習興趣來源于崇高的理想抱負，如不甘當教書匠，力爭成為學而不厭且富有探索創新精神的研究型名師，對人生百態，蕓蕓眾生以研究、觀察的眼光去審視、分析、去發現個中蘊含的哲理。教師只有成為學識淵博的雜家，才有可能調教出博學多才的學生，素質教育才有無窮的原動力。
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