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對加強班主任隊伍建設的幾點建議
目前我國班主任隊伍仍然存在著很多問題。如：新教師難以適應班主任的工作；現有的班主任理論水平和工作能力偏低，能力懸殊較大；班主任個人素質、工作能力和工作方法有待提高；班主任缺少工作發展的條件和環境等。因為班主任工作只有通過教育這一載體才能得以體現，所以人們往往錯誤地認為班主任隊伍的建設只是學校的職責和任務。 班主任隊伍建設是一項系統工程。高層次的理論研究，高等院校的師資培育，地方教育主管部門和基層學校的正確管理、指導和培訓，環環相扣，缺一不可。在多年的工作實踐中，我就如何加強班主任隊伍建設進行了一些探索和研究，現提幾點個人建議。 第一，盡快創立“中國班主任學”。至今，我國還未形成一門具有中國特色的班主任學，一切關于班主任工作的研究，還處于非常散亂的狀態，相關論著極少。因此，在理論研究與實踐探索的基礎上，創立具有中國特色的班主任學尤其重要。它能有效提高班主任工作的理論研究水平，進一步明確班主任工作的研究方向，使之更具系統化和科學化。 第二，師范院校應增加師范生班主任能力培養的實踐機會及時間，并制定相應的考核措施，使學生通過正規學習，打下堅實的理論基礎，具備一定的操作和科研能力。 第三，中小學校領導必須徹底轉變管理觀念，重視對班主任工作能力的全面培養，努力為他們創造良好的工作、學習、交流和科研氛圍，同時要徹底糾正忽視或片面重視新教師授課實習的做法，加強對新教師的全面培養。學校要制定出全面而科學的班主任考核標準，定期對班主任的工作進行全面考核，促使班主任不斷學習、刻苦鉆研，保證班主任隊伍的高素質、高水平。 第四，各級教育主管部門應承擔起提高本地區班主任的社會地位和工作水平，推動本地區班主任工作發展的主要職責，各級教研部門要設置專門的機構和研究員，來領導、組織本地區班主任的學術活動。 隨著素質教育的全面推進，健全班主任隊伍的培養、管理和發展機制，建立一支適應當代教育發展的高素質的班主任隊伍，已成為教師隊伍建設中的重要事項，不容我們等待和拖延。
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