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教學基本功在退化 教師板書如“蟹爬”
老師集中補課，學習如何寫板書。震旦教育集團本學期給旗下的教師開了一門新課程，負責主講的徐嘉平昨日對記者表示，青年教師板書差已經是普遍現象。 “只用一支粉筆，不少年長的地理老師就能畫出細致的中國地圖；隨手畫出一個標準的圓對資深數學老師來說并非難事”，曾在震旦外國 語學校擔任多年教學督導的徐嘉平不無遺憾地表示，現在年輕老師的板書質量已大不如前，板書格式和粉筆書法都不盡人意，對板書的淡漠更是讓人擔心。 要不是從左到右寫滿一黑板，要不就是雜亂無章地寫在黑板各處，有的老師甚至根本就沒有寫板書的習慣，一節課下來僅隨手在黑板上留下幾個字。此外，不少板書要么字跡潦草，要么不講格式，把小寫的“1、2、3”序號放在大寫“一、二、三”前面也是常有的事情。一些數學老師和英語老師，在寫數字和字母時，字特別小特別淡，學生根本就看不清。 “這樣的板書讓學生作筆記時無所適從”，徐嘉平表示，好的板書能夠體現教學意圖，突出教學重點。 而事實上，寫好板書并不容易，不僅布局上有講究，就連最基本的粉筆字也有竅門，“粉筆字宜寫扁些、以拉開行間距，而粉筆字‘走’字底的角度，鈍角比銳角大方而瀟灑”。 青年教師板書質量每況愈下，問題還是重視不夠。記者采訪得知，不少學校將板書列為公開課評選的一項內容，但很少有學校對日常教學的板書作出硬性要求，許多年輕教師對板書也就不甚關心，一位年輕老師接受記者采訪時表示，的確在板書上練習得不夠，但他認為多媒體教學方式的不斷引入將會沖淡板書的功能。 面對青年教師對板書的漠視，徐嘉平卻有不同觀點，他對記者說：“多媒體將取代板書的觀點是錯誤的，板書能體現教師邏輯思維、訓練抽象能力，甚至可以體現教師形象，只要黑板一天不退出課堂，板書就有用武之地”。
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