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提高課堂教學效益的探索
怎樣既能最大限度地提高課堂教學效益，又能切實減輕中小學生過重的課業負擔，是當前課堂教學改革的一個重大課題。中國石化集團齊魯石化公司總校李安學同志提出了“精講精練”的教學理念與策略，并組織教科研人員和一線優秀教師進行了系統、深入的研究，歷時五年，《精講精練課堂教學研究》(青島海洋大學出版社，教育科學出版社，2002年5月第一版)一書就是其總結。該書具有以下特點： 一是科學性。將現代教育理論同當前課堂教學實際相結合，大大提高了課堂教學效益，使課堂教學省時、省力、高效。它把課堂教學作為一個系統來研究，一方面通過改善教學因素，精選教學內容、優化教學環境、改革評價辦法來提高教育教學質量；一方面通過優化系統結構，改善師生關系、實行教學民主、優化教學方法，按照教育教學規律對整個教學系統進行科學的分析、重組和改造，從而使課堂教學面貌煥然一新。 二是創新性。“精講精練”的提出，對于改變課堂教學中存在的“滿堂灌”、“題海戰術”、學生課業負擔過重等弊端，培養學生的創新精神和實踐能力，具有重要的現實意義。該書緊緊圍繞“優化課堂教學過程，提高課堂教學效益”這個主題，從課堂教學的目標、設計、過程、評價、主體和示例六個方面進行了深入的研究和探討，構建了以“導學、探究、精講、精練、拓展”五個要素為核心的適應素質教育要求的課堂教學新模式。 三是可操作性。該書以“精講精練課堂教學過程”為核心，文風嚴謹、質樸，詳細論述了“導學、探究、精講、精練、拓展”五個要素在課堂教學中的地位、作用和操作策略。教師可以靈活運用五個要素，整體籌劃和創造性地設計、組織課堂教學活動，學生可以自主地進行探究式學習和高效練習。書中的精講精練課堂教學設計案例、課堂教學測評表等，為廣大教師具體運用精講精練課堂教學策略提供了直觀形象的參考。 精講精練課堂教學的實施，使齊魯石化公司總校的教育走上了優質發展的快車道。廣大教師開始自覺地從經驗型向專家型發展，同時，它也為學生的自主學習創設了寬松、和諧、民主的學習氛圍。該書作為一部適應素質教育要求的新的課堂教學理論專著，為提高課堂教學效益提供了有益的啟示。 (作者單位：中央教育科學研究所) 《中國教育報》2002年9月21日第4版
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